生物統(tǒng)計學教案(1)

1、7《生物統(tǒng)計學》教案《生物統(tǒng)計學》教案第一章統(tǒng)計數(shù)據(jù)的收集和整理教學時間：2學時教學方法：課堂板書講授教學目的：重點掌握樣本特征數(shù)平均數(shù)、樣本方差、標準差的概念和計算方法，掌握數(shù)據(jù)類型及頻數(shù)（率）分布，了解眾數(shù)、中位數(shù)、變異系數(shù)。講授難點：樣本方差、標準差的概念和計算方法1.1總體與樣本1.1.1統(tǒng)計數(shù)據(jù)的不齊性1、變異性是自然界存在的客觀規(guī)律。2、自然界如果沒有變異，也就不需要統(tǒng)計學了。3、生物學研究的對象都是很大的群體，不可能研究全

2、部對象，只能通過研究其中的一部分，來推斷全部對象，于是引出以下概念。1.1.2總體與樣本總體：研究的全部對象。個體：總體中的每個成員。樣本：總體的一部分。樣本含量：樣本所包含的個體數(shù)目。1.1.3抽樣抽樣：從總體中獲得樣本的過程。隨機抽樣：總體中的每一個個體被抽中的機會都相同的一種抽樣方法。放回式抽樣：從總體中抽出一個個體，記下其特征后，放回原總體中，再做第二次抽樣。非放回式抽樣：從總體中抽出個體后，不再放回，即做第二次抽樣。抽樣的目的

3、：從總體中獲得一個有代表性的樣本，以便通過樣本推斷總體。應注意的問題：①樣本必須有代表性。②樣本含量與可實施性之間的平9圖1－1每10名新生兒中體重超過3Kg的人數(shù)的頻數(shù)分布圖下面介紹連續(xù)型數(shù)據(jù)的頻數(shù)（率）分布表和分布圖的編繪方法。例1.2表12列出了高粱“三尺三”提純時所調查的100個數(shù)據(jù)。表1－2“三尺三”株高測量結果1551531591551501591571591511521591581531531441561501571601

4、5015015016015616015516015115715515916115614115614515615315816115714915315315516215415216215516115916115616215115215415716215815515315115715615314715815514816315616315415815216315815416415515615816414816415415716515816615