白楊禮贊教案

1、《白楊禮贊》教案《白楊禮贊》教案一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)（一）理解白楊樹的象征意義。（二）在整體感知的基礎(chǔ)上找出富有感情的語句，體味其中蘊(yùn)涵的情感，賞析關(guān)鍵語句。（三）學(xué)習(xí)象征的藝術(shù)手法以及排比和反問的修辭手法。二、教學(xué)重難點(diǎn)二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)象征的藝術(shù)手法以及排比和反問的修辭手法難點(diǎn)理解白楊樹的象征意義體會作者的思想感情三、教學(xué)課時安排：三、教學(xué)課時安排：2課時課時第一課時第一課時一、一、導(dǎo)入：導(dǎo)入：1.播放西北高原上白楊樹的資

2、料片，讓學(xué)生對白楊樹有些感性認(rèn)識。（樹是自然界的一道亮麗的風(fēng)景線?！氨逃駣y成一樹高，萬條垂下綠絲絳”是柳的風(fēng)韻；“大雪壓青松，青松挺且直”是松的雄姿；“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”是梅的倩影、今天我們再領(lǐng)略一下“葉葉皆團(tuán)結(jié)，枝枝爭上游”的白楊樹的俊美。）2.釋題：“禮”，崇敬，題目的意思是懷著崇敬的心情贊美白楊樹。二、二、作者簡介與寫作背景：作者簡介與寫作背景：簡介：茅盾：中國現(xiàn)代杰出作家，原名沈德鴻，字雁冰。主要作品有長篇小說《子夜》《腐

3、蝕》；中篇小說有《蝕》三部曲（《幻滅》《動搖》《追求》）；短篇小說有《林家鋪?zhàn)印??！稗r(nóng)村三部曲”（《春蠶》《秋收》《殘冬》）背景：本文寫于1941年3月，那時正處在抗戰(zhàn)的相持階段.作者于1939年3月到新疆講學(xué)第二年五月赴延安魯藝講學(xué)十月離開延安到重不平凡。②寫高原單調(diào)，令人“懨懨欲睡”，這是從反面為白楊樹不平凡的形象作鋪墊。五、五、小結(jié)小結(jié)《白楊禮贊》是一篇“美文”，處處滲透著高尚的審美情趣。文章開頭描繪了白楊樹生長的“環(huán)境美”，雄偉

4、壯闊的黃土高原，宛如并肩的遠(yuǎn)山的連峰，給人一種壯美之情。但西北之行所見的白楊樹究竟是一種什么樣的樹？作者借贊美白楊樹到底要贊美什么？讓我們下節(jié)課繼續(xù)討論，進(jìn)一步感受白楊樹的美。六、六、作業(yè)布置作業(yè)布置1、掌握本文的生詞2、完成本課導(dǎo)學(xué)案的練習(xí)3、預(yù)習(xí)本文第3、4、5部分第二課時(一)回顧上課時內(nèi)容，導(dǎo)入新課回顧上課時內(nèi)容，導(dǎo)入新課作者在鋪陳贊頌白楊樹前先描寫黃土高原的景象，勾勒了一幅雄渾、遼闊、蒼茫的畫面。既介紹了白楊樹不平凡的生長環(huán)境

5、，表現(xiàn)了“景美”，又渲染了一種不平凡的氣氛，烘托出白楊樹那傲然聳立、堅強(qiáng)挺拔的美姿。贊美高原后又說它“單調(diào)”，緊接著驟然把白楊樹一下子推送到讀者面前，使之在雄偉的高原這一背景的襯托下，顯得更加清晰、鮮明、高大。西北之行所見的白楊樹究竟是一種什么樣的樹呢？(二)學(xué)習(xí)探究，繼續(xù)研讀課文第三部分學(xué)習(xí)探究，繼續(xù)研讀課文第三部分（1）學(xué)生朗讀要求其他學(xué)生在聽讀時，注意畫出文中有關(guān)直接描寫白楊樹的語）學(xué)生朗讀要求其他學(xué)生在聽讀時，注意畫出文中有關(guān)直

6、接描寫白楊樹的語句。并思考：文章選用了哪幾個詞語來概括白楊樹的形象特征？句。并思考：文章選用了哪幾個詞語來概括白楊樹的形象特征？文章是從哪些角度文章是從哪些角度來描寫白楊樹的？來描寫白楊樹的？學(xué)生討論后明確：（1）作者用“力爭上游”概括了白楊樹的外形特點(diǎn)，也揭示了白楊樹的內(nèi)在氣質(zhì)。（2）分別從干、枝、葉、皮等四個方面描寫白楊樹的特點(diǎn)。寫干，突出了白楊樹的直；寫枝，突出了它的直而緊靠；寫葉，突出了它的向上；寫皮，則主要點(diǎn)明它“微微地泛出青