s藥物制劑技術(shù) 說課

1、2024/3/28,1,藥物制劑技術(shù)說　課,藥物制劑技術(shù)課程組,2024/3/28,2,課程概況,課程名稱—— 藥物制劑技術(shù)課程對(duì)象—— 藥學(xué)專業(yè)2年級(jí)課程定位—— 專業(yè)核心課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)—— 7位校內(nèi)教師 　 3位兼職教師課程學(xué)時(shí)—— 70~108 學(xué)時(shí)　　　　　?。ú煌瑢I(yè)方向）,,2024/3/28,3,課程沿革,,創(chuàng) 新 階 段2008—,探 索階 段　1998—2002,

2、發(fā) 展階 段　2003—2007,,課程名稱《藥劑學(xué)》，傳統(tǒng)教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容過多。,更名為《藥物制劑技術(shù)》，進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)的改革。,課程名稱《藥劑學(xué)》，將制劑設(shè)備單列。主編衛(wèi)生部十五規(guī)劃教材。,工作過程導(dǎo)向的課程理論,建設(shè)依據(jù),,2024/3/28,4,課程體系,課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)實(shí)施,課程展望,課程支撐,課程建設(shè),,2024/3/28,5,一、課程體系,,以就業(yè)為導(dǎo)向以能力為本位,崗位職責(zé)任務(wù)知識(shí)素質(zhì)能力,依照工作結(jié)構(gòu)序化課程結(jié)構(gòu),

3、校企合作工學(xué)結(jié)合,,構(gòu)建依據(jù),,,,,2024/3/28,6,一、課程體系,課程性質(zhì)　　　關(guān)于藥物制劑的處方、基本知識(shí)、制備工藝、質(zhì)量控制的綜合性技術(shù)課程。　前期課程：藥用基礎(chǔ)化學(xué)、藥物化學(xué)、天然藥物基礎(chǔ)等；　后期課程：GMP、制劑工藝與設(shè)備、頂崗實(shí)習(xí)等。 課程理念 　　　以制劑工作過程為框架，組織課程內(nèi)容；　堅(jiān)持“貼近學(xué)生、貼近崗位”的基本原則；　樹立“依法制藥，規(guī)范生產(chǎn)”的觀念。,,2024/3/28,7,一、課程體

4、系,培養(yǎng)與我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的，掌握必備的基本理論和技能，具有從事藥學(xué)工作的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，在藥品生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、服務(wù)一線崗位工作的高素質(zhì)技能型人才。,藥物制劑技術(shù),定位：專業(yè)核心課程作用：掌握常用藥物制劑的處方、劑型選擇、工藝、生產(chǎn)質(zhì)量控制、操作規(guī)范和合理應(yīng)用等基本理論知識(shí)與技能；為從事制劑制備、合理使用等工作奠定基礎(chǔ)。,,藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),2024/3/28,8,一、課程體系,,整體設(shè)計(jì),2024/3/28

5、,9,二、課程標(biāo)準(zhǔn),藥物制劑的工作過程,制劑的有效性評(píng)價(jià),,,制訂依據(jù),2024/3/28,10,藥物制劑崗位的職業(yè)能力、知識(shí)、技能分析,制劑技術(shù)、操作、質(zhì)量檢查、異常處理,,,,,制劑設(shè)備操作與維護(hù)能力,制劑工藝、常用輔料、質(zhì)量檢驗(yàn)、質(zhì)量管理,藥物制劑崗位,,,,設(shè)備結(jié)構(gòu)和工作原理、設(shè)備運(yùn)行與操作方法、設(shè)備維護(hù)、安全知識(shí),,設(shè)備操作維護(hù)、異常處理、驗(yàn)證等,,制劑工藝、操作、質(zhì)量檢驗(yàn)與管理能力,,,,二、課程標(biāo)準(zhǔn),2024/3/28,1

6、1,制劑工作任務(wù)與職業(yè)能力分析,,2024/3/28,12,課程目標(biāo),,知識(shí)目標(biāo),理解主要?jiǎng)┬吞攸c(diǎn)、工藝、制備、質(zhì)量要求,熟悉藥物制劑的基本理論,具備高中級(jí)制劑職業(yè)技能考核的應(yīng)知要求,了解藥物制劑領(lǐng)域的新進(jìn)展,,二、課程標(biāo)準(zhǔn),2024/3/28,13,課程目標(biāo),制劑處方分析、生產(chǎn)、質(zhì)量控制的基本能力,知識(shí)更新、創(chuàng)新能力,分析和解決實(shí)際問題的能力,,二、課程標(biāo)準(zhǔn),具備高中級(jí)制劑職業(yè)技能考核的應(yīng)會(huì)要求,,能力目標(biāo),2024/3/28,1

7、4,,課程目標(biāo),素質(zhì)目標(biāo),職業(yè)道德工作作風(fēng),嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)愛崗敬業(yè),責(zé)任意識(shí)安全意識(shí),法律意識(shí)協(xié)作精神,,二、課程標(biāo)準(zhǔn),2024/3/28,15,二、課程標(biāo)準(zhǔn),,,,制劑崗位職業(yè)能力,常用制劑處方各劑型特點(diǎn)制劑生產(chǎn)工藝投料量計(jì)算生產(chǎn)質(zhì)量控制常見問題解決方法制劑有效性評(píng)價(jià),液體制劑生產(chǎn)操作固體制劑生產(chǎn)操作半固體制劑生產(chǎn)操作其他制劑生產(chǎn)操作制劑質(zhì)量評(píng)價(jià)技術(shù)制劑生產(chǎn)管理技術(shù),,符合制劑崗位需求,理論知識(shí),操作技能,

8、,課程內(nèi)容選取,2024/3/28,16,二、課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)重點(diǎn)：　主要?jiǎng)┬吞攸c(diǎn)、質(zhì)量要求、制備工藝和質(zhì)量檢查，藥物制劑處方工作，制劑有效性評(píng)價(jià)；常用輔料的特點(diǎn)及應(yīng)用；　能夠在實(shí)訓(xùn)室制備常用制劑。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：　藥物制劑處方的工作方法，制劑的有效性評(píng)價(jià)方法；　根據(jù)生產(chǎn)要求判斷藥物制劑生產(chǎn)過程中的問題，并能采取相應(yīng)的措施；　藥物新劑型、新技術(shù)、新設(shè)備及藥物制劑的發(fā)展等。,,采用基于工作過程的教學(xué)方式,2024/3/28,17,課程

9、模塊與對(duì)應(yīng)工種,,,,,,,90~108 學(xué)時(shí),2024/3/28,18,二、課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)模塊： 　6個(gè)模塊、12個(gè)子模塊，根據(jù)國家職業(yè)分類大典“藥物制劑高級(jí)工”標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)31個(gè)制劑工種設(shè)計(jì)?！ＴO(shè)“藥物制劑的處方工作”子模塊；　藥物制劑新技術(shù)、制劑有效性評(píng)價(jià)模塊，同時(shí)兼顧學(xué)生職業(yè)拓展和繼續(xù)學(xué)習(xí)。 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：　33項(xiàng)工作項(xiàng)目，與相應(yīng)工種崗位的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求相吻合。,,2024/3/28,19,課程結(jié)構(gòu)序化,,以工作結(jié)構(gòu)

10、為范式,簡單　　復(fù)雜,,新手　　合格　　能手,二、課程標(biāo)準(zhǔn),2024/3/28,20,二、課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)評(píng)價(jià)三位一體：　知識(shí)、技能、素質(zhì)，教師、學(xué)生、技術(shù)人員共同評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容：　基本知識(shí)（應(yīng)知）和實(shí)踐技能（應(yīng)會(huì)），依照國家職業(yè)技能鑒定考核和衛(wèi)生類藥學(xué)人員三基要求。,,評(píng)價(jià)方法：,2024/3/28,21,三、課程支撐,自編校本教材 《藥物制劑技術(shù)》參考教材 衛(wèi)生部規(guī)劃教材。教學(xué)參考　。教學(xué)資源庫、試題庫（基于W

11、ord平臺(tái)題庫系統(tǒng)，我院教師自主開發(fā)）,,2024/3/28,22,三、課程支撐,校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地：　GMP仿真注射劑實(shí)訓(xùn)室、制劑檢測(cè)中心、藥物制劑實(shí)訓(xùn)中心。,,2024/3/28,23,三、課程支撐,校外實(shí)訓(xùn)基地：江蘇天士力藥業(yè)等。以“工—學(xué)”結(jié)合的形式，到企業(yè)開展階段性現(xiàn)場認(rèn)知教學(xué)的見習(xí)或頂崗實(shí)習(xí)。,,由學(xué)院老師與企業(yè)技術(shù)人員共同上課和指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)需要的無縫對(duì)接。,2024/3/28,24,三、課程支撐,,,2024/3

12、/28,25,三、課程支撐,,校內(nèi)專任教師,,教學(xué)團(tuán)隊(duì),2024/3/28,26,三、課程支撐,,,校外兼職教師,教學(xué)團(tuán)隊(duì),2024/3/28,27,三、課程支撐,,江蘇地產(chǎn)太子參指紋譜與GAP的基礎(chǔ)研究，2004年江蘇省自然科學(xué)基金項(xiàng)目羅布麻葉的品質(zhì)評(píng)價(jià)研究，2008年鹽城市科技發(fā)展計(jì)劃(社會(huì)發(fā)展)項(xiàng)目亞胺培南-西司他丁鈉PK/PD的研究，2007年鹽城科技局………菊花滴眼液開發(fā)研制，江蘇省2009年自然科學(xué)基金項(xiàng)目一種治療

13、骨刺貼劑質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的研究，克勝藥業(yè)委托項(xiàng)目,課程團(tuán)隊(duì)主持或參與的技術(shù)服務(wù)、項(xiàng)目,,2024/3/28,28,三、課程支撐,,近五年，本課程團(tuán)隊(duì)：承擔(dān)的技術(shù)開發(fā)或技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目10項(xiàng)，與企事業(yè)單位開展合作課題4項(xiàng)，發(fā)表專業(yè)論文24篇。主持教研課題7項(xiàng)，省級(jí)2項(xiàng)，發(fā)表教研論文11篇。主參編衛(wèi)生部、教育部規(guī)劃教材《藥劑學(xué)》、《制劑技術(shù)與設(shè)備》、《藥物分析》等8部，在全國醫(yī)藥類院校中廣泛使用。教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)高，技術(shù)服務(wù)能力強(qiáng)。,,2024/3

14、/28,29,四、教學(xué)實(shí)施,一般制劑生產(chǎn)的工作過程：　生產(chǎn)指令→生產(chǎn)方案（處方、工藝）→實(shí)施生產(chǎn)→質(zhì)量檢查→包裝 、貯存以典型制劑為載體的教學(xué)過程：　根據(jù)藥物制劑職業(yè)崗位的任職要求，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，按照制劑生產(chǎn)的單元操作和技術(shù)類型序化教學(xué)過程。教學(xué)要求：　變“必需、夠用”為“應(yīng)知、應(yīng)會(huì)”。,,2024/3/28,30,四、教學(xué)實(shí)施,項(xiàng)　　目：乳劑的制備技術(shù)?。ㄅe例）課　　時(shí)： 4目的和要求：學(xué)會(huì)乳劑的質(zhì)量評(píng)定、貯存保

15、 管，了解液體制劑的生產(chǎn)環(huán)境　　　　　　和操作規(guī)范。適應(yīng)崗位：液體制劑的調(diào)配車間，乳劑的工　　　　　藝管理學(xué)習(xí)背景：涉及“液體藥劑”以及“乳化技術(shù)”等　　　　　基礎(chǔ)知識(shí)和技能。,,2024/3/28,31,四、教學(xué)實(shí)施,學(xué)情分析：分析學(xué)生溶液劑、混懸劑的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練情況，是否掌握了液體制劑的配料、溶解等基本技術(shù)，是否學(xué)會(huì)了探究藥物制劑問題的一些方法，是否具備進(jìn)一步學(xué)習(xí)乳劑的基礎(chǔ)；分析學(xué)

16、生獨(dú)立思考和小組合作情況、主動(dòng)參與的意識(shí)和習(xí)慣，能否主動(dòng)與老師探討，以及知識(shí)的運(yùn)用能力和操作熟練程度。本單元學(xué)習(xí)乳劑的制備，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和GMP意識(shí)，并養(yǎng)成良好的制劑工作習(xí)慣。,,2024/3/28,32,四、教學(xué)實(shí)施,,,附：乳劑的制備技術(shù)授課稿,2024/3/28,33,四、教學(xué)實(shí)施,以產(chǎn)出符合要求的制劑為目標(biāo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)制劑過程的嚴(yán)密性、工序的銜接性、操作環(huán)節(jié)的嚴(yán)肅性。動(dòng)腦融于動(dòng)手、做人融于做事。學(xué)生自主性、體

17、驗(yàn)性、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。教師組織、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到職場的自然過渡。學(xué)生在完成制劑工作任務(wù)之中，形成藥品質(zhì)量、藥品安全、環(huán)境保護(hù)、節(jié)約資源等職業(yè)意識(shí)和素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐知識(shí)、顯性與默會(huì)知識(shí)、職業(yè)技能與職業(yè)情感的綜合。,,教學(xué)效果,2024/3/28,34,四、教學(xué)實(shí)施,,2024/3/28,35,四、教學(xué)實(shí)施,學(xué)生產(chǎn)品,,2024/3/28,36,四、教學(xué)實(shí)施,行業(yè)專家評(píng)價(jià)　克勝藥業(yè)總工董明

18、：本課程面向制劑崗位的教學(xué)設(shè)計(jì)，符合企業(yè)的人才需要，希望能與學(xué)校開展進(jìn)一步的深度合作。　天士力帝益藥業(yè)：對(duì)我院見習(xí)、實(shí)習(xí)的學(xué)生非常滿意，在制劑崗位很受歡迎。 外聘教師評(píng)價(jià)　孫耀華副教授：本課程開展與制劑崗位接軌的教學(xué)方法、教學(xué)模式的探索，取得了良好的效果。學(xué)生評(píng)價(jià)　07藥學(xué)專業(yè)的同學(xué)認(rèn)為：吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，有了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。,,教學(xué)評(píng)價(jià),2024/3/28,37,五、課程展望,三位一體評(píng)價(jià)教學(xué)效果,工作過程導(dǎo)向課程

19、體系,工作結(jié)構(gòu)序化課程結(jié)構(gòu),典型制劑載體教學(xué)過程,,2024/3/28,38,課崗融通，學(xué)做一體　制劑工作融入教學(xué)活動(dòng)，生產(chǎn)規(guī)章融入課程內(nèi)容，行業(yè)管理與文化融入學(xué)習(xí)過程。創(chuàng)新教學(xué)，團(tuán)隊(duì)合作　項(xiàng)目任務(wù)式團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)、情與境的交融、理論與實(shí)踐的交互滲透。工學(xué)結(jié)合，校企共育　行業(yè)專家參與課程教學(xué)；校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的“學(xué)”，校外實(shí)訓(xùn)基地的“工”，打破實(shí)施“工學(xué)結(jié)合”的屏障。,五、課程展望,,2024/3/28,3

20、9,五、課程展望,薄弱點(diǎn),,師資力量有待加強(qiáng)；實(shí)訓(xùn)場所有待完善； 教學(xué)改革有待深入；缺乏自身特色教材。,,加強(qiáng)校企合作力度，優(yōu)化雙師結(jié)構(gòu)；建立科學(xué)、規(guī)范的管理制度；提高教、學(xué)、做的結(jié)合強(qiáng)度；編寫工作過程系統(tǒng)化的教材。,提高點(diǎn),2024/3/28,40,五、課程展望,建設(shè)目標(biāo),,“育好人，做好藥”,走進(jìn)來學(xué)一門技術(shù),走出去做一把能手,建成行業(yè)企業(yè)積極參與，課程體系優(yōu)化，教學(xué)資源豐富，用人單位滿意，具有高職特色鮮明的優(yōu)質(zhì)課程