《核心素養(yǎng)下高中生古詩詞鑒賞能力培養(yǎng)策略研究》

1、《核心素養(yǎng)下高中生古詩詞鑒賞能力培養(yǎng)策略研究》《核心素養(yǎng)下高中生古詩詞鑒賞能力培養(yǎng)策略研究》中期報告中期報告（2017.122018.5）一、研究過程一、研究過程（一）調(diào)查校情學(xué)情，撰寫分析報告1、實施過程。為準(zhǔn)確了解核心素養(yǎng)下我校高中生古詩詞鑒賞能力的學(xué)情，為課題實驗的展開提供可行性依據(jù)，課題組設(shè)計本調(diào)查問卷，采用抽樣問卷調(diào)查和個案訪談相結(jié)合1、調(diào)查方式。對高中段各個年級150個學(xué)生展開調(diào)查。并根據(jù)調(diào)查的結(jié)果分析，真實地了解我校高中生

2、對古詩詞教學(xué)存在的看法，對古詩詞鑒賞高效教學(xué)的要求，以及自身在古詩詞鑒賞方面存在的問題，以及對提高古詩詞鑒賞能力的期許。撰寫了調(diào)查報告。2、報告內(nèi)容。通過問卷了解到以下學(xué)情：學(xué)生誦讀古詩詞的興趣不夠濃厚，把背誦古詩詞當(dāng)作一種任務(wù)去完成，日常積累很少。對古詩詞鑒賞課更是不感興趣，缺少正確、科學(xué)的閱讀鑒賞方法，對古詩詞的理解膚淺、表面化。興趣一般，究其原因是感覺內(nèi)容太難，理解不了，所以平時考練中古詩詞鑒賞題失分較多。調(diào)查分析可知，由于興趣的

3、缺失，學(xué)生對古詩詞學(xué)習(xí)投入的時間嚴(yán)重不足。課堂內(nèi)容的設(shè)計和學(xué)習(xí)主動性的不足導(dǎo)致學(xué)生對古詩詞知識的系統(tǒng)掌握不夠。古詩詞教學(xué)現(xiàn)狀反使得教師的古詩詞課堂教學(xué)模式陳舊、落后，對學(xué)生缺乏吸引力。教學(xué)難度決定學(xué)生的被動學(xué)習(xí)以及教師的教學(xué)倦怠，造成學(xué)生獲得古詩詞知識的渠道狹窄單一。課題組提出了切實有效的改進方法與措施。（二）立足教學(xué)實踐，開展專題教研1、教學(xué)內(nèi)容研究。我們通過調(diào)查問卷，了解古詩詞教學(xué)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并進行教學(xué)問題分析。在此基礎(chǔ)

4、上，完成古詩詞教學(xué)與高考古詩詞鑒賞能力考查的對接。我們分別從《考試說明》和高考試題來正確認識高考對古詩詞教學(xué)的要求，從而確定我們古詩詞鑒賞教學(xué)的內(nèi)容。（1）讀懂詩詞。通過抓牢詩題、關(guān)注語法、結(jié)合注釋、扣關(guān)鍵詞及誦讀涵詠等方法，讀懂詩詞。（2）體悟形象。品味字句，緊扣意象，互文見義，巧借詩話，體悟形象。（3）感悟意境。觸景生情，情隨境生，移情入景，景中生情，感悟意境。（4）掌握技巧。指導(dǎo)辨析，以評帶鑒，拓展延伸，以寫帶賞，掌握技巧。5）提

5、高學(xué)生的鑒賞能力。立足高考，多讀，多看，多練，提高學(xué)生的鑒賞能力。2、興趣激發(fā)研究。蘇霍姆林斯基說:所有智力方面的工作都要依賴于興趣。因此興趣對古詩文的教學(xué)不容忽視。興趣起到了透鏡的作用把人的精力與能力如光線一樣集中到一個焦點上從而引起燃燒。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，課題組進行了以下嘗試與研究：（1）導(dǎo)語激趣。課題組老師備課時精心設(shè)計導(dǎo)語驅(qū)動和控制學(xué)生的心理使之更易接受知識和技能給人以啟迪催人奮進。（2）誦讀激趣。古詩詞具有音韻美，誦

6、讀尤為重要。指導(dǎo)學(xué)生通過不同形式的誦讀達到既定目標(biāo)能初步感知課文內(nèi)容。在誦讀過程中多給予表揚和鼓勵使學(xué)生增強自信心激發(fā)學(xué)生的探求欲望。（3）活動激趣。為了調(diào)動學(xué)生4、蘇州市首屆微課比賽全體參賽。（結(jié)果待公布）5、蘇州市“2018（第七屆）“試題‘命、解、評’教師團隊競賽”楊耀娟、周霞橋參賽。（結(jié)果待公布）三、存在問題及困惑三、存在問題及困惑1、課題組成員重實踐、輕理論，對古詩詞鑒賞的理論研究不深入。僅限于參閱論文，對古代文藝評論典籍沒有

7、研究。僅限于校內(nèi)課堂研究，缺少兄弟學(xué)校及網(wǎng)絡(luò)資源的利用與研究。2、課題組成員對自身研究缺乏系統(tǒng)、深入地總結(jié)和反思，撰寫的論文、教案質(zhì)量不高。3、子課題的研究不夠細致、深入，缺乏系統(tǒng)性，推廣性不夠。四、后期規(guī)劃四、后期規(guī)劃1、課題組成員要積極關(guān)注課改發(fā)展，關(guān)注高中語文古詩詞教學(xué)的現(xiàn)狀，根據(jù)平時的學(xué)習(xí)與實踐，對當(dāng)前的教育現(xiàn)象進行剖析與思考，從而保持課題研究的時代性和實效性。2、每位課題組成員要養(yǎng)成反思的良好習(xí)慣，圍繞”古詩詞鑒賞能力”這一主