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1、6、7的加減法《解決問題》教學設(shè)計的加減法《解決問題》教學設(shè)計教學內(nèi)容:義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學第一冊第46、47頁,練習十第1、4題。本節(jié)課是在學生學習了6、7的加減法的基礎(chǔ)上進行教學的,教材在這里出現(xiàn)了大括號和問號,并用大括號表示把兩部分合起來,用問號表示要求的問題。教材第一次出現(xiàn)這種形式的內(nèi)容,它是一種用情境圖反映的數(shù)學問題,有利于學生將所學數(shù)學知識同生活實際緊密結(jié)合起來,并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、解決問題,從而發(fā)展解決簡單
2、實際問題的能力。從整個知識網(wǎng)絡(luò)來看,它也標志著數(shù)學應(yīng)用題教學的開始,是向后面的文字應(yīng)用題過渡的橋梁。學情分析:一年級這個階段的學生,由于剛?cè)雽W,因此組織性比較弱,注意力容易分散,學生很單純,都愛受表揚,因此我在課堂上總會正面引導(dǎo)。一年級的孩子對“玩”都有著很大的興趣,在他們看來,一切都是以快樂為本的,無憂無慮,所以,如果想讓孩子學好一年級數(shù)學,就必須首先從激發(fā)、培養(yǎng)孩子對數(shù)學的興趣入手。因此在教學中用直觀的教具、或者創(chuàng)設(shè)生動形象的情境會
3、更有效,對他們來說更有吸引力。所以我在教學中要合理利用課件進行教學,創(chuàng)設(shè)聲情并茂的情境,對孩子們學習數(shù)學會產(chǎn)生極大的興趣,從而更好地去學習數(shù)學。教學目標:1、知識與技能:知道圖上大括號和問號的意思,會正確口述應(yīng)用題的兩個條件,和一個問題,知道簡單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),會正確地列式計算。2、過程與方法:學會用數(shù)學知識解決簡單的實際問題。3、情感態(tài)度與價值觀:通過本節(jié)課教學,向?qū)W生滲透熱愛大自然、保護環(huán)境等方面的教育,從而促進學生在態(tài)度、情感等方面
4、的健康發(fā)展。教學重點及難點:重點難點:知道圖上大括號和問號的意思,會正確口述應(yīng)用題的兩個條和問號,你知道它們代表什么意思嗎?學生試著說,教師點評并說明大括號表示合起來、總共、一共。問號是要求的問題,一般表示幾或者多少。(2)師解釋并驗證學生的想法:大括號表示把兩部分合起來,問號表示要求的問題。引導(dǎo)學生理解大括號和問號合在一起表示的意義。板書:一共有多少?(3)找?guī)酌瑢W結(jié)合圖畫內(nèi)容試著說說圖意,并提出數(shù)學問題。5、看圖完成算式:學生獨立
5、完成圖畫下面的算式。指名回答,師板書:42=6(只)并說明解決問題一般要帶上單位,這就是用數(shù)學解決問題,板書:《解決問題》。6、做一做:引導(dǎo)學生分析企鵝圖,說一說圖意,提出問題,再列算式解答。三、研究減法問題(10分)1、出示青蛙圖,引導(dǎo)學生把這幅圖和前面的圖進行比較,發(fā)現(xiàn)不同之處,自己去表述圖意,荷葉上原來有幾只青蛙?跳走了幾只?問號在哪里?問題是什么?2、指名敘述圖意:原來荷葉上有7只青蛙,跳走了2只,還剩多少只?師:我們知道了總數(shù)
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