《去括號》教學設計

1、《去括號》教學設計《去括號》教學設計教材分析：教材分析：本節(jié)課的教學內容去括號是中學數(shù)學代數(shù)部分的一個基礎知識點，是以后化簡代數(shù)式、分解因式、配方法等知識點當中的重要環(huán)節(jié)，對于七年級學生來說接受該知識點存在一個思維上的轉換過程，所以又是一個難點，由此不難看出，該知識點在初中數(shù)學教材中有其特殊地位和重要作用。學情分析：學情分析：（1）知識掌握上，七年級學生剛剛學習單項式、多項式、合并同類項的概念理解程度不一定很深刻，許多學生容易造成知識的

2、遺忘，所以講課時應貫穿去講述。（2）本節(jié)課的知識障礙：學習對括號前“—”的去括號后各項的變化，學生不易理解，所以教學中教師應予以由淺入深的分析。（3）要善于抓住學生的“閃光點”，引發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上，發(fā)揮學生的學習主動性。教學目標：教學目標：1、知識與技能目標：（1）使學生掌握去括號法則；（2）使學生能正確的運用去括號法則進行代數(shù)式化簡及計算；2、過程與方法目標：讓學生感受知識的產(chǎn)生、發(fā)展及形成過引例1：列代數(shù)

3、式：1）某人帶了ａ元錢購物，先花去了ｂ元，后又花去了ｃ元，問還剩多少元？2）貨倉有ａ噸貨物，現(xiàn)送來ｂ噸后又運走其中的c噸，問貨倉現(xiàn)有多少噸貨物？引例2：同學們還記得用火柴棒搭正方形時，怎樣計算所需要的根數(shù)嗎？搭x個正方形，可用三種不同方法，那么所用火柴棒的根數(shù)一樣嗎？這時，我們可得到等式：（1）43（x－１）＝４＋３ｘ－３（2）４x－（ｘ－１）＝４ｘ－ｘ＋１觀察這兩個等式從左邊到右邊變化的共同特點是什么？（左邊有括號，右邊沒有括號）也就