《去括號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《去括號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)《去括號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：教材分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容去括號(hào)是中學(xué)數(shù)學(xué)代數(shù)部分的一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，是以后化簡(jiǎn)代數(shù)式、分解因式、配方法等知識(shí)點(diǎn)當(dāng)中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)接受該知識(shí)點(diǎn)存在一個(gè)思維上的轉(zhuǎn)換過(guò)程，所以又是一個(gè)難點(diǎn)，由此不難看出，該知識(shí)點(diǎn)在初中數(shù)學(xué)教材中有其特殊地位和重要作用。學(xué)情分析：學(xué)情分析：（1）知識(shí)掌握上，七年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、合并同類項(xiàng)的概念理解程度不一定很深刻，許多學(xué)生容易造成知識(shí)的

2、遺忘，所以講課時(shí)應(yīng)貫穿去講述。（2）本節(jié)課的知識(shí)障礙：學(xué)習(xí)對(duì)括號(hào)前“—”的去括號(hào)后各項(xiàng)的變化，學(xué)生不易理解，所以教學(xué)中教師應(yīng)予以由淺入深的分析。（3）要善于抓住學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）使學(xué)生掌握去括號(hào)法則；（2）使學(xué)生能正確的運(yùn)用去括號(hào)法則進(jìn)行代數(shù)式化簡(jiǎn)及計(jì)算；2、過(guò)程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生感受知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展及形成過(guò)引例1：列代數(shù)

3、式：1）某人帶了ａ元錢購(gòu)物，先花去了ｂ元，后又花去了ｃ元，問(wèn)還剩多少元？2）貨倉(cāng)有ａ噸貨物，現(xiàn)送來(lái)ｂ噸后又運(yùn)走其中的c噸，問(wèn)貨倉(cāng)現(xiàn)有多少噸貨物？引例2：同學(xué)們還記得用火柴棒搭正方形時(shí)，怎樣計(jì)算所需要的根數(shù)嗎？搭x個(gè)正方形，可用三種不同方法，那么所用火柴棒的根數(shù)一樣嗎？這時(shí)，我們可得到等式：（1）43（x－１）＝４＋３ｘ－３（2）４x－（ｘ－１）＝４ｘ－ｘ＋１觀察這兩個(gè)等式從左邊到右邊變化的共同特點(diǎn)是什么？（左邊有括號(hào)，右邊沒(méi)有括號(hào)）也就