《大禹治水》教案設(shè)計(jì)

1、《大禹治水》教學(xué)設(shè)計(jì)《大禹治水》教學(xué)設(shè)計(jì)〔設(shè)計(jì)理念〕〔設(shè)計(jì)理念〕培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是新課標(biāo)的重要理念，也是語文教學(xué)的重要任務(wù)。教學(xué)《大禹治水》一文，就是要引領(lǐng)學(xué)生自主走進(jìn)語言文字，品味語言的秘妙，感受文本形象，體會(huì)文本內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力、語文學(xué)習(xí)能力?！步虒W(xué)目標(biāo)〕〔教學(xué)目標(biāo)〕1初讀課文，認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。2熟讀課文，理解“倒塌、堵塞、叮

2、囑、開鑿、壘、長(zhǎng)年、欣欣向榮、敬仰、愛戴、英雄”等詞語，了解大禹治水的故事，理清作者思路。3自主閱讀課文，抓重點(diǎn)詞句理解課文，使學(xué)生學(xué)會(huì)在課文情景和語言文字中受到熏陶。4有感情地朗讀課文，明白大禹為什么成為人們世世代代敬仰和愛戴的英雄，感受大禹的奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)意識(shí)?！步虒W(xué)重點(diǎn)〕〔教學(xué)重點(diǎn)〕了解大禹治水的故事，通過重點(diǎn)詞句感受大禹的奉獻(xiàn)精神?！步虒W(xué)難點(diǎn)〕〔教學(xué)難點(diǎn)〕抓重點(diǎn)詞句理解課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在課文情景和語言文字中受到熏陶。

3、〔課前準(zhǔn)備〕〔課前準(zhǔn)備〕1教師查閱有關(guān)大禹治水的資料，制作有關(guān)課件。2學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)字詞，查閱相關(guān)資料〔課時(shí)安排〕〔課時(shí)安排〕2課時(shí)〔教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖〕〔教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖〕2上古時(shí)代禹率領(lǐng)民眾治理洪水的故事印在了人們心里。對(duì)于這個(gè)故事，你們剛才提出了自己的問題還記得嗎？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找一找課文那些地方寫了大禹為什么要之水？那些地方寫了大禹怎樣治水的？那些地方又寫了結(jié)果如何呢？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)默讀，解決問題。3根據(jù)學(xué)生的回答，理出

4、文章的層次，第一部分（1）描寫了洪水肆虐的危害；第二部分（24）主要寫大禹率領(lǐng)民眾治水的過程；第三部分（5）些治水的結(jié)果——洪水終于退了，大地又恢復(fù)了欣欣向榮的景象?！苍O(shè)計(jì)意圖〕〔設(shè)計(jì)意圖〕圍繞問題，再次引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文字，通過默讀思考、解決問題，理清文章的思路，學(xué)習(xí)解決問題的方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)語言文字的感受能力。四、回歸整體，朗讀檢測(cè)四、回歸整體，朗讀檢測(cè)1請(qǐng)同學(xué)們分段讀文，熟讀課文。2檢測(cè)學(xué)生本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)字詞，學(xué)生交流、