《窮人》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人窮，愛不窮人窮，愛不窮——《窮人》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《窮人》是俄國偉大的現(xiàn)實(shí)主義作家列夫?托爾斯泰的作品。文章按照事情的發(fā)展順序，描寫了桑娜和丈夫在自家生活十分艱難貧困的情況下，在家中五個(gè)孩子衣食難保的窘?jīng)r下，主動(dòng)收養(yǎng)因病去世的鄰居西蒙的兩個(gè)孩子的感人故事，反映了沙俄統(tǒng)治下窮人的悲慘生活，表現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情，贊美了窮人之間互相關(guān)心、互相幫助的美好情感，歌頌了天下窮人是一家的淳樸感情。文章語言優(yōu)美，遣詞用句準(zhǔn)確，對(duì)人物的內(nèi)

2、心活動(dòng)描寫細(xì)膩、傳神，人物形象鮮明，思想感情真實(shí)、感人。學(xué)情分析課文講的是漁夫和桑娜在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事，真實(shí)地反映了沙皇專治制度統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。課文用樸實(shí)準(zhǔn)確的語言，恰如其分地表達(dá)了真情實(shí)感，讀來使人深受感動(dòng)。根據(jù)新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，我主要引導(dǎo)學(xué)生從人物的語言行動(dòng)思想活動(dòng)中體會(huì)窮人的美好品質(zhì)。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的預(yù)習(xí)

3、能力、查閱資料的能力，所以在預(yù)習(xí)時(shí)，我讓學(xué)生在搜集關(guān)于列夫托爾斯泰的資料；學(xué)生根據(jù)課前收集的資料結(jié)合課文進(jìn)行研究，使學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，而且培養(yǎng)了對(duì)大量信息的搜集、分析、判斷和運(yùn)用的能力，增強(qiáng)了實(shí)踐能力，提高了語文素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，學(xué)生有可能只滿足于膚淺的生活認(rèn)識(shí)而不愿意潛心讀文桑娜的心情有什么變化？因此我決定讓學(xué)生朗讀課文，通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)來體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。教學(xué)設(shè)想《窮人》是俄國大作家列夫.托爾斯泰的一篇文章，主要

4、寫桑娜和丈夫在自家十分艱難貧窮的情況下，收養(yǎng)因病去世的鄰居西蒙的孩子，反映了舊俄時(shí)代人民的悲慘生活和窮人的善良。本文對(duì)人物的心理活動(dòng)描寫細(xì)膩，感人至深。根據(jù)新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，我主要通過讓學(xué)生感情朗讀、思維想象去感悟人物的內(nèi)心，從而受到愛的教育.具體設(shè)計(jì)有以下幾點(diǎn)：首先，抓住教材特點(diǎn)，長文短教。在學(xué)生了解作者，整體感知課文，提出疑問后，進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，直奔中心段。其次，在學(xué)生劃出“描寫桑娜心理活動(dòng)的句子”后，針對(duì)桑

5、娜的做法談自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)省略的內(nèi)容補(bǔ)充、想象；在學(xué)生找出并劃出“能體現(xiàn)漁夫‘寧可自己受苦，也要幫助別人’的語句”后，又進(jìn)一步讓學(xué)生對(duì)漁夫、桑娜和孩子們的將來進(jìn)行想象，體會(huì)出窮人勤勞、淳樸和善良的本性，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦，也要幫助別人的好品質(zhì)。這樣不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、分析和思考問題的能力，而且使他們從中受到愛的教育。再則，讓學(xué)生充分地讀，使他們“在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！痹?/p>

6、教法上采用情境教學(xué)法，教師飽含情感的語言啟迪學(xué)生的心靈，讓學(xué)生在心領(lǐng)神會(huì)中體會(huì)文章的思想感情，并以感情的朗讀去表達(dá)情感。教學(xué)目標(biāo)：1.深入文本內(nèi)容。通過窮人桑娜、漁夫的言行，剖析人物內(nèi)心世界。2.透析語言特點(diǎn)，把握文章在遣詞造句方面的獨(dú)具匠心。3.有感情地朗讀文章。（2）“我？”桑娜臉色發(fā)白，說：“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么“我？”桑娜臉色發(fā)白，說：“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢兇，真叫人害怕。我可替

7、你擔(dān)心呢!”4.小結(jié)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，是語文的主要組成部分，它和其他的文字一樣，同樣可以很生動(dòng)、準(zhǔn)確地表達(dá)文章的思想感情。三、漁夫和桑娜的“沉默”。1.漁夫回來了。他和桑娜內(nèi)心之中，各有自己的心事，我們來讀讀漁夫進(jìn)屋之后，他們之間的一段對(duì)話。（角色朗讀）2.“兩人沉默了一陣”……（1）人沉默了，語言沉默了，但他們的內(nèi)心世界并沒有沉默，你知道他們的內(nèi)心世界各在思考著什么嗎？3.感情朗讀這句話：語速緩慢，體現(xiàn)“沉默”的豐富內(nèi)涵。4.小結(jié)：為了特定

8、的效果，文章有時(shí)故意省去一些內(nèi)容，給讀者留下自己的思考空間。四、人窮，愛不窮。1.漁夫和妻子桑娜經(jīng)過復(fù)雜的思想斗爭，最終抱養(yǎng)了鄰居的兩個(gè)孩子，為故事畫上了圓滿的句號(hào)。這其中體現(xiàn)了漁夫和妻子怎樣的品質(zhì)？（善良）五、介紹文章寫作背景以及作者創(chuàng)作特色?！陡F人》的寫作背景：當(dāng)時(shí)正是俄國歷史上階級(jí)矛盾空前激化的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，貴族、資產(chǎn)階級(jí)吮吸人們的血汗，生活奢華而道德墮落；廣大勞動(dòng)人民生活極度貧困，然而他們的道德高尚、純樸。列夫托爾斯泰，（1

9、8281910）偉大的俄國作家。出身貴族家庭，早年接受典型的貴族教育。1851年參軍，不久開始創(chuàng)作小說《童年》。1863年起用六年時(shí)間寫成巨著《戰(zhàn)爭與和平》，后來又寫成《安娜卡列尼娜》《復(fù)活》等著名作品。他的作品，氣勢(shì)磅礴，場面廣闊，人物眾多，心理描寫逼真、細(xì)膩，語言質(zhì)樸洗練，在世界文學(xué)史上有巨大影響。六、小練筆。漁夫和妻子桑娜，抱養(yǎng)了鄰居的兩個(gè)孩子，他們現(xiàn)在需要養(yǎng)活7個(gè)孩子。以后的路，還長著呢！請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，展開豐富的想象，續(xù)寫《窮