【全】小學(xué)一年級下冊-科學(xué)-教學(xué)設(shè)計-廣東版-粵教版

1、小學(xué)一年級下冊小學(xué)一年級下冊科學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計廣東版廣東版粵教版粵教版?zhèn)湔n人：司徒敏游月殿第1課《清清的水》教學(xué)設(shè)計課《清清的水》教學(xué)設(shè)計一、教材分析一、教材分析《清清的水》是《科學(xué)》（粵教科技版）一年級下冊“水和空氣”單元中的第1課。本課從自然界到身邊讓學(xué)生認識水，先讓學(xué)生說說自然界里哪里見過水，從而認識到水廣泛分布在自然界里。接著再通過與茶水的特征對比來認識清水的特征，所使用的觀察方法是眼睛看、鼻子聞、舌頭嘗。本課由兩個活動組

2、成?；顒?是“自然界的水”。本活動先讓學(xué)生回憶在哪里見過水，然后進行交流，從而讓他們認識到水廣泛分布在自然界里?；顒?是“觀察一杯水”，在知道了水廣泛分布在自然界里后，我們就來觀察一杯水，了解水的特征。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析水廣泛分布在自然界里，是學(xué)生最熟悉的物質(zhì)之一，但他們很少會去關(guān)注水的特征，并且對水的一些特征，如沒有顏色，常常存在迷思概念。一年級的學(xué)生在上學(xué)期的時候已經(jīng)學(xué)會用眼看、鼻聞、舌嘗、耳聽、手摸的方法觀察物體，本課讓學(xué)生

3、使用多種感覺器官觀察水，是對觀察方法使用的再次鞏固。三、教學(xué)策略三、教學(xué)策略根據(jù)“任務(wù)驅(qū)動”和“科學(xué)探究”之間的關(guān)系以及學(xué)生的實際情況，教法和學(xué)法確定如下：1.從教的方面來說，主要采取任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。通過展示多幅圖片喚起學(xué)生的記憶。課前讓學(xué)生收集旅游時曾拍攝過的自然界水的照片，通過課堂展示，讓學(xué)生充分交流在自然界哪里見過水。2.從學(xué)的方面來說，一年級的孩子具有很強的好奇心與探究欲，所以通過解密暗瓶，激發(fā)探究興趣。小結(jié)：水廣泛分布在自然界

4、里。2.活動2：觀察一杯水任務(wù)：在這兩個不透明的瓶子里分別裝著清水和茶水，在不把它們倒出來的情況下，你能分辨出哪瓶是清水，哪瓶是茶水嗎？活動：學(xué)生用多種感覺器官去觀察，分辨清水和茶水。交流：說說哪瓶是清水，哪瓶是茶水，用什么方法分辨出來的。任務(wù)：把瓶里的液體倒出來，看看你們猜對了嗎？清水與茶水還有什么不同特征？活動：觀察一杯清水和茶水，比較它們有什么不同特征。交流：清水的特征是什么，它與茶水的特征有什么不同。小結(jié)：水沒有顏色，沒有氣味和