優(yōu)質(zhì)課《老王》教學設計

1、1優(yōu)質(zhì)課《老王》授課教師：肖文靜學科：語文年級：八年級工作單位：康榮一中指導教師：史玉春一、教材分析一、教材分析《老王》是人教版八年級上冊第二單元的第四篇課文?！独贤酢愤@篇課文主要講述了老王平凡而且不幸的生活遭遇。他與作者交往密切，為人善良厚道?！拔摇币患胰藢贤醯脑庥鼋o予關心和同情。本文同時揭露了當時的社會問題：不幸者沒人關懷。二、二、教學目標教學目標：1、知識與技能：朗讀課文，體會文章所表達的思想感情，理解作者和老王的情感變化。2、

2、過程與方法：理清文章的脈絡，學習這篇文章把零散的材料變成一個整體的寫法。3、情感態(tài)度與價值觀：教育學生向作者學習，要關愛生活中的不幸的人，內(nèi)心要有博大的愛。三、教學三、教學重難點：1、激發(fā)學生對不幸者的愛心。學習作者對人物情感的準確捕捉的寫法。2、理解文章深刻的內(nèi)涵。四、教法和學法四、教法和學法本課我采用自學—展示—探究的教學模式。讓學生自主學習，然后展示學習成果，最后探究重難點。五、教學過程五、教學過程1、導入、導入屏幕展示一些小人物

3、如陳玉蓉和范阡川的感人故事。然后師：一段凄慘壯美的故事，一首感人肺腑的歌——盡在……《老王》2、作者簡介、作者簡介出示幻燈片：楊絳，生于1911年，江蘇無錫人，作家、文學翻譯家。著有散文集《干校六記》《將飲茶》等，譯有《唐吉訶德》。是著名作家錢鐘書先生的妻子。3、掃清文字障礙：給下面加劃線的字注音。、掃清文字障礙：給下面加劃線的字注音。蹬壓（壓根兒）3師：第一個問題的答案是什么？生：說明老王知恩圖報、心地善良師：請回答第二個問題生：老王

4、怕“我”真的把錢給他送去，這樣會給“我”增加麻煩，說明老王厚道、善良。師：第三個問題如何回答呢？生：作為幸運的人，應該去關愛不幸運的人，關心他們的生活，關心他們的命運，幫助他們改善生活條件，幫助他們過上好日子。6、難點探究、難點探究師：這篇文章開頭這樣說過“我常坐老王的三輪”，但是后面卻說“我自己不敢乘三輪”，這樣表達是不是前后矛盾？生討論后師總結：這要涉及當時的時代背景，作者處在“文化大革命”時期，因為她是知識份子，所以不敢做勞動人民

5、的車，怕被說成是“騎在人民頭上”。而老王不怕被牽連，又從另一個側面反映了老王的善良。7、想一想、想一想師：我們都知道當時的社會是一個缺少關心和愛的社會，社會地位高的人往往瞧不起社會地位低的人。那么作者為什么能夠關心、同情和尊重老王？是什么樣的崇高精神使她這樣做呢？生：極富愛心。生：一個字“善”。8、總結全文總結全文—懷念老王懷念老王同學們，老王的境遇帶給我們的是心酸與不忍。像老王這樣的小人物生存如此艱難，是多么的讓人同情和感到悲痛。他們