中小學(xué)語文公開課優(yōu)質(zhì)課件精選——土地的誓言(獲獎(jiǎng)?wù)n件)

1、,《土地的誓言》,,執(zhí)教教師：XXX,,,PPT模板下載：www.1ppt.com/moban/ 行業(yè)PPT模板：www.1ppt.com/hangye/ 節(jié)日PPT模板：www.1ppt.com/jieri/ PPT素材下載：www.1ppt.com/sucai/PPT背景圖片：www.1ppt.com/beijing/ PPT圖表下載：www.1ppt.com/tubiao/ 優(yōu)

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3、ww.1ppt.com/fanwen/ 試卷下載：www.1ppt.com/shiti/ 教案下載：www.1ppt.com/jiaoan/,九一八事變是1931年9月18日在沈陽(yáng)發(fā)生的由日本關(guān)東軍精心策劃的侵華事件，這一事件的發(fā)生揭開了日本帝國(guó)主義大規(guī)模武裝侵略中國(guó)東北的序幕。在不到半年的時(shí)間內(nèi)，整個(gè)東北三省100萬平方公里的大好河山和3000萬同胞陷于日寇鐵蹄的蹂躪之下。幾千萬東北同胞由此開始了14年亡國(guó)

4、奴生活。,,,創(chuàng)作背景:,1941年9月18日，九一八事變已經(jīng)過去了整整十年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處于十分艱苦的階段，流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無家可歸。作者懷著難以抑制的思鄉(xiāng)之情寫下了這篇文章。,作者簡(jiǎn)介,端木蕻良（1912-1996），現(xiàn)代作家。遼寧省昌圖縣人，原名曹漢文、曹京平.中國(guó)的30年代，是動(dòng)蕩不安的年代，曹京平為避免國(guó)民黨迫害，決定給自己起個(gè)既不被人猜疑，又讓人難以模仿的筆名。于是，用了“端木”這個(gè)復(fù)姓，又把他東北家鄉(xiāng)紅高粱的別稱——

5、“紅粱”移作名字。這樣他的名字就成了“端木紅粱”?？墒?，他當(dāng)時(shí)身處白色恐怖之中，公開使用“紅”字，很容易招來嫌疑。于是改用諧音 “端木蕻良” 。,他與蕭軍、蕭紅等人習(xí)慣上被稱為“東北作家群”，開了抗日文學(xué)的先聲，第一次把作家的心血與東北廣袤的黑土，鐵蹄下的不屈人民、茂草、高粱，攪成一團(tuán)，以一種濃郁的眷戀鄉(xiāng)土的愛國(guó)主義情緒和粗獷的地方風(fēng)格震動(dòng)著人們的內(nèi)心。,讀準(zhǔn)字音,熾痛胸膛噴涌泛濫白樺林,讕語怪誕亙古默契田壟蚱蜢鎬頭

6、,嗥鳴山澗斑斕碾豐饒污穢,chì,táng,pēn,làn,huà,háo,jiàn,lán,niǎn,ráo,huì,lán,dàn,gèn,qì,lǒng,zhà měng,gǎo,朗讀理解,1.朗讀課文。要求：流暢、準(zhǔn)確、并盡量讀出自己所體悟到的情感。,2.找出文中的誓言部分，讀一讀

7、，說說：如何理解題目“土地的誓言”？,面對(duì)土地發(fā)出的誓言,一：我要回去二：我要戰(zhàn)斗,語段閱讀,讀第一段，思考,一.作者把廣大的關(guān)東原野，以“她”而不是“它”相稱，這是運(yùn)用什么手法?表達(dá)了作者什么感情?,以“她”而不是“它”相稱，隱含將土地比做“母親”的意思。運(yùn)用呼告的手法，并且將傾訴對(duì)象擬人化，直接表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的土地?zé)釔?、懷想和眷念?二.作者在這段話中舉了哪些東北特有的景色、物產(chǎn)？,蒙古狗,鹿群,高粱,玉米,豆粒,東北物產(chǎn)豐富

8、，地大物博。,黑土地,,山雕,煤塊,三.作者為什么在這段話中列舉了一大串的景色、物產(chǎn)?,列舉了一大串富有東北地域特征的景色、物產(chǎn)，展現(xiàn)東北大地的富饒美麗，表現(xiàn)了對(duì)故鄉(xiāng)深切的留戀和熾痛的熱愛，也加大了信息容量和對(duì)讀者的沖擊力和感染力。,四.你認(rèn)為有必要列舉那么多嗎？刪去一半如何？,有必要，刪去不好，因?yàn)檫@些都是關(guān)東大地的代表事物，代表著關(guān)東大地的特征，它可以使讀者充分了解關(guān)東大地，感受關(guān)東大地的美麗富饒，也可以喚起讀者的想象。,五.這段

9、話中作者用了大量的詞語形容東北地區(qū)的種種事物，你覺得哪些詞語用得好，能夠引起你豐富的聯(lián)想?,“標(biāo)直漂亮的白樺樹在原野上呻吟”這使人不由想象在原野上高高挺拔的白樺樹隨著狂風(fēng)飛舞的情景。 “紅布似的高粱”使人仿佛看見東北土地上成熟的紅高粱一直延伸到天邊，仿佛平坦的紅布一般,這一段中哪些語句最富有感情，最能打動(dòng)你呢？談?wù)劯邢搿?“泛濫”原意是“江河水溢出，淹沒土地”，又引申為“思想、事物到處擴(kuò)散”。細(xì)味這一詞語會(huì)覺得十分貼切：

10、作者的心情正如決堤之水不可遏抑地向四下泛濫奔流。較之用“澎湃”“涌動(dòng)”等詞語更多了幾分野性和難以駕馭的力量,1.我的心還在噴涌著熱血，因?yàn)槲页３８械剿诜簽E著一種熱情。 （“泛濫”改為“澎湃”或“涌動(dòng)”可好？）,2．怎樣理解“當(dāng)我記起故鄉(xiāng)的時(shí)候，我便能看見那大地的深層，在翻滾著一種紅熟的漿液……在那亙古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心里噴涌著血液一樣”等語句？,寫實(shí)任何一塊大地的深層，都涌動(dòng)著沸騰的巖漿。,聯(lián)想作者的內(nèi)心也在燃

11、燒在沸騰在奔突，似乎噴涌而出！,,,寫意大地之心和作者之心都在顫栗著、憤怒著，即將以不可阻擋之勢(shì)爆發(fā)出來,,“關(guān)東大地”有了生命與情感，可以象人一樣召喚著我們，激勵(lì)著我們?yōu)橹畩^斗為之犧牲。,3.作者在第二自然段里，為了表達(dá)“我不能離開她”的感情，描述了哪些故鄉(xiāng)特有的景物？,“土壤的香氣在田野里飄揚(yáng)。河流淺淺地流過，柳條像一陣煙雨似的竄出來，空氣里都有一種歡喜的聲音。原野到處有一種鳴叫，秋天，銀線似的···

12、···,這一段中又有哪些語句最富有感情，最能打動(dòng)你呢？你感受到了什么？,“埋葬”，只用于已死的事物，而這里是指昔日在田壟間留下的歡笑早已蕩然無存，取而代之的是凄苦、哀愁和悲憤！作者的歡笑只屬于失去的故園。,1.在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻顆上我捉過蚱蜢……（“埋葬”改為“飄蕩”或“回響”可好？）,2.第二段起初寫“關(guān)東大地”用第三人稱“她”來稱呼，而到了后邊卻改說“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放，你

13、必須站立”?用第二人稱來稱呼呢?,起初把土地比作“我的母親”,所以用“她”，感情比較平穩(wěn)。后來由于作者情感的逐步激越，為了便于感情的抒發(fā)，對(duì)土地以“你”相稱，用第二人稱直接與自己所敘述的對(duì)象進(jìn)行對(duì)話交流，情感顯得更加直接而迫切，具有強(qiáng)烈的抒情效果。 這在修辭上叫做“呼告”。,人稱的變化實(shí)際上是情感的變化的結(jié)果。,{,你,她,,,,感情平穩(wěn),直接，迫切,修辭手法：呼告,,感情的變化,3.文章結(jié)尾一句“為了她，我愿付出一切。我必須

14、看見一個(gè)美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前—或者我的墳前。而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱?！钡暮x是什么？,污穢和恥辱指故鄉(xiāng)被日本侵略者蹂躪、強(qiáng)占而至淪喪。 作者愿意為了土地不惜奮斗，為了美麗的東北故鄉(xiāng)而奮斗，甚至不惜犧牲自己。 表達(dá)了強(qiáng)烈而深沉的愛國(guó)熱情和為祖國(guó)奉獻(xiàn)一切的精神。,探究一,課文有兩個(gè)段落，分析兩段的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何異同？,本文只有兩段，請(qǐng)大家想一想，這兩段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何異同？,結(jié)

15、構(gòu)相同：,都是先直接抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，然后回憶，最后直接抒情。,內(nèi)容的相同：,都有對(duì)故土的回憶和描繪。,內(nèi)容上的不同點(diǎn)：,回憶中選取的景物不同。,對(duì)故土的深切懷念,對(duì)故鄉(xiāng)優(yōu)美景物的贊美,離別故土無盡的凄苦和無奈,收復(fù)家園恢復(fù)國(guó)土的激情與信念,本文表達(dá)了作者的什么感情？,文章主旨：,《土地的誓言》這篇抒情散文充滿著飽滿、深沉的愛國(guó)熱情。他把九.一八事變以后東北流亡人民壓抑的情感用火 一樣熾熱 的語言表達(dá)出來。日本侵略強(qiáng)占了關(guān)東原野十年