《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、秋天的懷念秋天的懷念教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：知識(shí)與技能：理解課文內(nèi)容，把握母親藝術(shù)形象，感悟作者意圖。訓(xùn)練學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力，培養(yǎng)學(xué)生有感情的讀好課文的能力和深入理解課文內(nèi)容的能力。過程與方法：過程與方法：1指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)討論，自己讀懂課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。2學(xué)習(xí)作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物和運(yùn)用色彩烘托情感的寫作手法。情感態(tài)度價(jià)值觀：情感態(tài)度價(jià)值觀：1感受母博大、寬厚的母愛和兒子對(duì)于母親的思念、懺悔、自責(zé)。2體會(huì)磨難對(duì)于人

2、生的意義，學(xué)習(xí)在磨難中成長(zhǎng)堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)?！窠虒W(xué)重難點(diǎn)●教學(xué)重難點(diǎn)品味賞析細(xì)節(jié)描寫；朗讀設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)；探尋作者寫作意旨理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣透過生活中的小事來表達(dá)自己對(duì)母親的懷念，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心長(zhǎng)輩、尊敬長(zhǎng)輩的思想●教學(xué)方法●教學(xué)方法：誦讀法、品析法、精段閱讀法、資料助讀法《秋天的懷念》《秋天的懷念》這篇課文寫了在我因雙腿癱瘓而暴怒無常時(shí)，母親耐心地安慰我；為了讓“我”散心，母親想法設(shè)法幫我去北?？椿?，可是母親已重病纏身，母親帶

3、著重病的身體，最終沒能滿足我的愿望而死去。母親在臨終前，還在念叨生病的兒子和未成年的女兒。母親的深切關(guān)懷今生已無法報(bào)答，只有無盡的思念纏繞心中。一、談話導(dǎo)入課題。（課件播放：秋日私語）今天，老師要向同學(xué)們推薦一位作家，一位當(dāng)代作家，很令人敬佩的作家，他是北京人，2010年才過世。在他21歲風(fēng)華正茂的時(shí)候，因一場(chǎng)大病，不幸雙腿癱瘓了！命運(yùn)讓他一生只能與輪椅為伴侶。他也曾沮喪、彷徨，甚至絕望過。而就在那一年，愛他的母親也離他而去，他在輪椅上

4、度過了三十五年，三十多年來，他一直用文字與母親進(jìn)行著塵世與天堂的交流，這個(gè)人就是史鐵生。（課件出示：史鐵生坐輪椅照片；史鐵生文字資料介紹）坐在輪椅上的這位就是史鐵生。在他雙腿癱瘓后的第七年，他發(fā)表了他的第一篇小說，此后又陸續(xù)創(chuàng)作了大量的文學(xué)作品，在社會(huì)上引起了較大的反響。他的作品多次獲得國內(nèi)外重要文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，多部作品被譯為日、英、法、德等文字在海外出版。2002年獲華語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)。曾任中國作家協(xié)會(huì)全國委員會(huì)委員，北京作家協(xié)

5、會(huì)副主席，中國殘疾人協(xié)會(huì)評(píng)議委員會(huì)委員。自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。2010年12月31日凌晨3點(diǎn)46分因突發(fā)腦溢血逝世。根據(jù)其生前遺愿，他的脊椎、大腦將捐給醫(yī)學(xué)研究；他的肝臟將捐給需要的患者。他為人低調(diào)，嚴(yán)于律己，品德高尚，是作家中的楷模。那么，是誰給了他力量，給了他活下去的勇氣，讓他走出了困境，書寫了精彩的人生之路呢？今天就讓我們一起帶著一份感動(dòng)，一份期待走進(jìn)他的感情世界，走進(jìn)他的散文《秋天的懷念》從他的文章里去尋求答案。2）

6、、提示：此時(shí)我的心情怎樣？（很消極，很悲觀）3）、提示：還叢哪兒看出我的暴怒無常，我的消極悲觀？（我狠命地捶打著我的雙腿……我活著還有什么勁兒”）4）、提示：原來活蹦亂跳的，現(xiàn)在突然坐在輪椅上，發(fā)這么大的脾氣，此時(shí)的他的確很痛苦，那作為他的母親，面對(duì)兒子這副樣子，她的心情怎樣呢？（悲傷痛苦，心碎）于是，母親——（引讀“母親就悄悄地躲出去，……看著我）文中還有一處也提到了“悄悄地”，請(qǐng)找找。下面，咱們就來研究你們找的這三句話。B、課件出示

7、：1、“……母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜?！?、“當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我?！?、“……她比我還敏感。她又悄悄地出去了。”提示：這就是“悄悄地”細(xì)節(jié)描寫。（板書：悄悄地）師：老師把“悄悄地”去掉，再讀讀上面的三句話，有什么不同感受？1）誰劃了第一句的？你從中感受到什么？（母親的細(xì)心）師：在他暴怒無常亂摔東西的情況下，母親為什么不阻止他反而要躲出去？生：知道他心里不好受，希望他好好發(fā)泄一

8、下。?zhēng)煟菏前?，母親對(duì)生病的兒子照顧的真是細(xì)致入微??！雖然不阻止他，卻一直在外面關(guān)注著，生怕我出意外。那我們應(yīng)該怎樣讀這句話呢？（輕輕地）帶著你的感受再讀這句話（讀）師：誰劃了第二句的？你從中又感受到什么？（母親的耐心）生：我從“當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄的進(jìn)來，眼圈紅紅的看著我”從這句話中我體會(huì)出了六個(gè)字：理解、擔(dān)心、傷心。師：把體會(huì)送進(jìn)去讀，讓我們感受這樣的母親。（讀略）師：是啊，母親出去了又進(jìn)來，進(jìn)來了又出去，對(duì)兒子真是你們說的耐

9、心無比?。煟赫l劃了第三句的？你從中又感受到什么？（母親的小心）生：“她忽然不說了。對(duì)于跑和踩一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄的出去了。”從其中的“悄悄地出去”我體會(huì)到了母親對(duì)兒子的歉意，為自己說錯(cuò)話而自責(zé)，也體現(xiàn)了母親對(duì)兒子的照顧特別小心。師：是啊，母親連在兒子前面說話都那么的小心，生怕讓兒子傷心。3）、繼續(xù)交流，看母親又是怎樣鼓勵(lì)兒子、幫助兒子？C、母親：（出示課件文字：母親撲過來，抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆，好好兒活，好