燕歌行教學設(shè)計

1、育星教育網(wǎng)——中學語文資源站（）資源，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的?！堆喔栊小方虒W設(shè)計燕歌行》教學設(shè)計東港市第三中學東港市第三中學教學目標：教學目標：1、知識與技能：分析邊塞詩的多重主題，掌握詩歌環(huán)境渲染、對比襯托等藝術(shù)手法，揣摩詩歌精湛的語言。2、過程與方法：通過誦讀法與提問法，品味詩歌的主題美、技巧美、語言美，學習詩歌鑒賞基本方法。3、情感態(tài)度與價值觀：感知作者對邊庭士卒英雄氣概的贊頌，對他們離家遠戍痛苦的同情，以及對某些將領(lǐng)腐敗

2、無能的抨擊，體會邊塞詩深、廣的社會意義。教學重點：教學重點：1深入理解本詩的情感。2賞析藝術(shù)技巧。教學難點：教學難點：1理解本詩復雜而深刻的主旨。教學設(shè)想：教學設(shè)想：1賞析關(guān)鍵詞句→把握所用手法及作用→體味詩人的情感→把握詩文主旨。2使用品讀法和關(guān)鍵詞語替換比較法把握主旨。3劃塊賞析。4知人論世，明確背景。教時安排：教時安排：一課時教學過程：教學過程：一導入詩文。一導入詩文。同學們正值青春年少，風華正茂，激情澎湃，都懷有滿腔的愛國熱情和

3、濃厚的英雄崇拜，仰慕那些決戰(zhàn)沙場、建功立業(yè)的將領(lǐng)，但是怎樣看待和理解戰(zhàn)爭，什么是最真正的英雄，我們應(yīng)該深入思考。今天，我們來學習唐代最熟悉戰(zhàn)爭和了解戰(zhàn)爭的詩人高適的邊塞詩：《燕歌行》。二知人論世，了解寫作背景：二知人論世，了解寫作背景：㈠邊塞詩㈠邊塞詩盛唐的邊塞詩意境高遠，格調(diào)悲壯，像雄渾的軍號，一聲聲吹的歷史都熱血沸騰。盛唐的邊塞詩人視野開闊，胸懷激蕩，充滿了磅礴的浪漫氣質(zhì)和一往無前的英雄主義精神。他們唱出了時代的最強音，充分體現(xiàn)了盛

4、唐精神，是古代詩壇上絕無僅有的奇葩，是后世詩人可望而不可即的高峰。1盛唐的邊塞詩產(chǎn)生原因：盛唐的邊塞詩產(chǎn)生原因：唐代國力強盛，疆域廣闊，內(nèi)地與邊疆各民族在政治、軍事、經(jīng)濟和文化方面的交往密切。邊事增加，戰(zhàn)爭頻繁。盛唐文人們多熱衷于功名，渴望施展自己的才華和抱負。從軍邊塞為國立功成為文人求取功名的一種新的出路，而且他們也向往新奇的邊疆生活、邊塞風光。前代戰(zhàn)爭行役、征夫思婦題材的詩歌以及魏晉南北朝時期的邊塞詩的創(chuàng)作，都為唐代邊塞詩的興起提供

5、了創(chuàng)作上的借鑒。育星教育網(wǎng)——中學語文資源站（）資源，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的。身當恩遇恒輕敵，力盡關(guān)山未解圍。身當恩遇恒輕敵，力盡關(guān)山未解圍。鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應(yīng)啼別離后。鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應(yīng)啼別離后。少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。邊庭飄飖那可度，絕域蒼茫更何有。邊庭飄飖那可度，絕域蒼茫更何有。殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗。殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗。相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛。相

6、看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛。君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍。君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍。四通過關(guān)鍵詞分析賞讀詩文：四通過關(guān)鍵詞分析賞讀詩文：出師出師漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。男兒本自重橫行，天子非常賜顏色。摐金伐鼓下榆關(guān)，旌旆逶迤碣石間。校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山。1總結(jié)詩人描寫“出師”渲染怎樣氣勢？結(jié)合全詩，談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@種氣勢的描總結(jié)詩人描寫“出師”渲染怎樣氣勢？結(jié)合全詩，談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@種氣勢的描寫？（結(jié)

7、合“摐金伐鼓”和“旌旆逶迤”來分析）寫？（結(jié)合“摐金伐鼓”和“旌旆逶迤”來分析）透過這金鼓震天、大搖大擺前進的場面，可以揣知將軍臨戰(zhàn)前不可一世的驕態(tài)，也為下文反襯。2“本自”和“非常”這兩個虛字有何作用？“本自”和“非常”這兩個虛字有何作用？“男兒本自重橫行，天子非常賜顏色”，貌似揄揚漢將去國時的威武榮耀，實則已隱含譏諷，預伏不文。樊噲在呂后面前說：“臣愿得十萬眾，橫行匈奴中”，季布便斥責他當面欺君該斬。（見《史記季布傳》）所以，這“橫

8、行”的由來，就意味著恃勇輕敵。唐汝詢說：“言煙塵在東北，原非犯我內(nèi)地，漢將所破特余寇耳。蓋此輩本重橫行，天子乃厚加禮貌，能不生邊釁乎？”3賞析“飛”和“照”兩個動詞的表達作用？賞析“飛”和“照”兩個動詞的表達作用？“校尉羽書飛瀚海”，一個“飛”字警告了軍情危急。4“榆關(guān)”“碣石”“瀚?！薄袄巧健彼膫€地方連綴，有何表達作用？“榆關(guān)”“碣石”“瀚?！薄袄巧健彼膫€地方連綴，有何表達作用？從辭家去國到榆關(guān)、碣石，更到瀚海、狼山，八句詩概括了出征

9、的歷程，逐步推進，氣氛也從寬緩漸入緊張。戰(zhàn)敗戰(zhàn)敗山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風雨。戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞！大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身當恩遇恒輕敵，力盡關(guān)山未解圍。1戰(zhàn)士們作戰(zhàn)的條件有哪些不利之處？請你概括。戰(zhàn)士們作戰(zhàn)的條件有哪些不利之處？請你概括。①“蕭條”自然條件惡劣；②“憑陵”敵人來勢兇猛，戰(zhàn)力強；③“風雨”天氣之惡劣?？偨Y(jié)：渲染了戰(zhàn)勢的危急與戰(zhàn)斗條件的惡劣。2“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”這種對比的手法的作用?！?/p>