小學(xué)數(shù)學(xué) 劉衛(wèi)紅 探究小學(xué)數(shù)學(xué)參與式課堂教學(xué)

1、附件1：論文編號：（由教研室統(tǒng)一按市、縣編碼編號）貴州省教育科學(xué)院貴州省教育學(xué)會2016年教育教學(xué)科研論文、教學(xué)（活動）設(shè)計征集評選登記表（征文封面）學(xué)科類別（不要以編號代替）：論文題目探究小學(xué)數(shù)學(xué)參與式課堂教學(xué)作者姓名劉衛(wèi)紅學(xué)校名稱清鎮(zhèn)市第一實驗小學(xué)課題組成員姓名學(xué)校地址貴陽市（州、地）清鎮(zhèn)縣（區(qū)、市、特區(qū)）紅星社區(qū)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）聯(lián)系電話固定電話：移動電話：13310406669論文內(nèi)容摘要（200字左右）在新課程改革的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教

2、學(xué)方式呈現(xiàn)出多樣化的特征，其中參與式課堂教學(xué)法受到廣大教師的關(guān)注。當(dāng)今時代，學(xué)生的培育目標(biāo)已經(jīng)發(fā)生了根本性變化，由傳統(tǒng)的單純知識傳授向培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力轉(zhuǎn)變，教學(xué)風(fēng)氣煥然一新。參與式課堂教學(xué)改革了傳統(tǒng)教學(xué)方式，將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變成一場參與主體多元化、交流氛圍濃厚的討論場所，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。個人誠信承諾（在括號內(nèi)打“√”）：1.所寫論文為本人原創(chuàng)，并非從網(wǎng)上直接下載或抄襲他人（√）2.所寫案例真實，源于本人親歷的課堂（√）

3、說明：一、學(xué)科類別：1.中學(xué)語文2.中學(xué)數(shù)學(xué)3.中學(xué)英語4.中學(xué)物理5.中學(xué)化學(xué)6.中學(xué)生物7.中學(xué)政治8.中學(xué)歷史9.中學(xué)地理10.小學(xué)語文11.小學(xué)數(shù)學(xué)12.小學(xué)思品13.小學(xué)英語14.小學(xué)科學(xué)15.中小學(xué)音樂16.中小學(xué)體育與健康17.中小學(xué)美術(shù)18.中小學(xué)信信任是人與人之間進行深入交流的前提和基礎(chǔ)，只有彼此建立的信任關(guān)系，才會認真聽取對方的意見。參與式課堂教學(xué)的本質(zhì)就是一場交流過程，師生之間只有建立了絕對的信任關(guān)系，學(xué)生才會更好

4、地接受教師的引導(dǎo)，才會更加積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中。教師的信任尤其要注重普遍性，不能對成績好的學(xué)生存在情感天平的傾斜。二、小學(xué)數(shù)學(xué)參與式課堂教學(xué)的實施策略1.貼近學(xué)生生活，善于營造情境小學(xué)生對理論學(xué)習(xí)存在一定難度，對生活中經(jīng)常接觸的事物則具備高度的敏感性和興趣，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)要吸引學(xué)生參與就應(yīng)該尋找能夠激發(fā)學(xué)生興趣的實際生活中的案例，將數(shù)學(xué)知識融入其中，寓教于樂。在此過程中，教師需要通過營造教學(xué)情境，使學(xué)生真實地感受到數(shù)學(xué)樂趣。例如在“認

5、識和使用人民幣”學(xué)習(xí)中，教師可將實際生活中使用人民幣最為頻繁的超市購物場景“搬”到課堂上來，營造一個由學(xué)生組織和參與的購物情境。學(xué)生以小組為單位參與情景模擬，各自分配“售貨員”、“收銀員”、“消費者”的角色，在此基礎(chǔ)上進行購物活動。學(xué)生由于親身參與了人民幣的流通過程，便能對人民幣的面值和使用產(chǎn)生了更為精準(zhǔn)的認知。2.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高參與式教學(xué)質(zhì)量參與式教學(xué)最直接的體現(xiàn)方式就是引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的主動性提高了，教師的參與式教

6、學(xué)才能更加富有實效。學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的方式主要包括課后興趣小組、課堂學(xué)習(xí)小組等，教師還可探索其他有效的學(xué)習(xí)方式。例如在學(xué)習(xí)二年級下冊“認識厘米和毫米”這一模塊時，學(xué)生對厘米和毫米的概念認識不清，此時，教師可引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。首先，學(xué)生自行觀察尺子上的厘米和毫米刻度，并弄清楚兩者之間的關(guān)系；其次，通過手指丈量的方式量出40厘米左右的長度，用自己的身體器官切身感知單位厘米的大小，并通過厘米與毫米的換算關(guān)系，進一步感知單位毫米的大小。3.