我愛吃的蔬菜2

1、1我愛吃的蔬菜東陽市三單中小學（小學部）程航莉【設計意圖】【設計意圖】新課標中指出：“勞動與技術教育是以學生獲得積極勞動體驗、形成良好技術素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標，且以操作性學習為特征的學習領域。這是一個開放性的學習領域，它強調學生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性活動，強調學生動手與動腦相結合，并倡導以項目為載體從事學習活動。該領域要加強信息技術教育，培養(yǎng)學生利用信息技術的意識和能力。使學生了解必要的通用技術和職業(yè)分工，形成

2、初步的技術意識和技術實踐能力?！奔埨K的運用是小學生經(jīng)常遇到的一項生活技能，它與學生的生活實際緊緊聯(lián)系。這次活動以紙繩為主線，進行對紙繩的研究，紙繩的編制，紙繩的妙用進行學習，學生通過學習研究紙繩，了解與皺紙相關的知識，知道紙繩的生活應用價值。通過對紙繩的教學，使學生掌握圍繞、盤貼等基本技能；加強學生技能遷移能力的培養(yǎng)，把學到的技能用于美化生活，手腦并用，獲得相應的情感體驗，明白蔬菜的營養(yǎng)價值，使學生養(yǎng)成不挑食的生活習慣；培養(yǎng)學生自主合作

3、、積極探索的學習態(tài)度?！窘虒W目標】【教學目標】了解與皺紙相關的知識，知道紙繩的生活應用價值。鞏固紙繩編織技術，掌握圍繞、盤貼等制作技巧。認識蔬菜的營養(yǎng)價值，養(yǎng)成不挑食的生活習慣?！窘虒W重難點】【教學重難點】重點：用學到的紙繩盤粘技術粘貼一種“蔬菜”。難點：突出“蔬菜”的外形特征，把紙繩盤粘緊密。【教學準備】【教學準備】工具：膠水、剪刀、筆材料：單色紙繩若干、鉛畫紙【教學過程】【教學過程】一、認識、了解蔬菜3（1）畫師：你們覺得應該先怎么

4、做呢？生：把它們畫在紙上。師：畫在紙上然后涂上顏色？生：不是，畫好后用紙繩繞起來。師：也就是說應該先畫。（板書“畫”）要畫得很詳細嗎？生：不用，只要畫外面的就好了。師：為什么？生：因為我們要在里面粘紙繩的。師：所以只要畫出輪廓就可以了。（師板書“畫輪廓”）（2）繞師在黑板上簡筆畫“蘿卜”的輪廓。師：我這里有個蘿卜，誰能上來繞一繞？請生上臺（師：你準備用什么顏色？生：用白色師：為什么用這種顏色？生說原因。）生繞一繞——生繞好后。師：你是怎