怎樣落實高中化學課堂教學“三維”目標

1、怎樣落實高中化學課堂教學怎樣落實高中化學課堂教學“三維三維”目標目標化學課堂；教學；三維目標《普通高中化學課程標準》明確指出：構(gòu)建知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀相融合的高中化學課程目標體系的關(guān)系，又注重在化學知識的獲得應用過程中體現(xiàn)科學思想、科學方法和科學價值觀，三維目標相互融合，才能促進學生的成長發(fā)展，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。在我們的化學課堂教學中如何達成三維目標，這是一個值得思考的問題。筆者認為在教學中，我們要做好三維目標的整

2、合，而不是把三個維度簡單的疊加，要以知識與能力為主線，滲透情感、態(tài)度價值觀，并充分體現(xiàn)在過程和方法中。新中的課程目標處處為我們整合三維目標提供了典范。在擬訂三維教學目標時，我們要借鑒新課標對三維目標的整合方法。一、課堂教學中怎樣落實知識與能力目標1.情境創(chuàng)設(shè)。情境應貫穿課堂教學的始終。在引發(fā)主動學習的啟動環(huán)節(jié)，其基本功能和作用表現(xiàn)在兩個方面：一是通過特定的情境，激活學習的問題意識，形成基于問題的學習任務(wù)，從而展開提出問題、分析問題、解決

3、問題的學習活動；二時通過特定的情境，使問題與學生原有認知結(jié)構(gòu)中的經(jīng)驗發(fā)生聯(lián)系，激活現(xiàn)有的經(jīng)驗去同化或順應學習活動中的新知識，賦予新知識以個體意義，導致認知結(jié)構(gòu)的改組或重建。2.新知探究。解決兩個問題；一是實現(xiàn)知識內(nèi)化，即通過解決是什么（陳述性知識）和為什么（建立知識間的聯(lián)系）的問題，把握在新知學習過程中，一要強調(diào)學生的自主探索。這是主動學習的實質(zhì)性的環(huán)節(jié)。不是老師直接講授或講解解決問題的思路、途徑、方法，而是學生自主探索問題解決的思路、

4、途徑和方法。學生所要完成任務(wù)的主要任務(wù)是：在明確所要解決的問題的基礎(chǔ)上形成解決問題的知識清單；確定搜集知識信息的渠道、途徑和方法；搜集所需要的知識和信息并進行分析和處理；利用知識和信息解決提出的問題，完成學習生任務(wù)。二要重視學生的使用學習。這是主動學習的拓展性的環(huán)節(jié)。學生群體在教師的組織和參與下交流、討論自主探索的學習成果，批判性地考察所提出的各種理論、觀點、假說、思路、方法等。通過社會協(xié)商的方式使群體的智慧為每一個個體所共享，內(nèi)化為個