語文教學與育人_教育

1、語文教學與育人語文教學與育人_教育教育在語文素質(zhì)教育深入推進的今天，各種教育模式，教育方法，都以不同的形式展現(xiàn)在人們面前。我們所面對的學生的素質(zhì)也參差不齊，都不同程度地存在著差異。因此，我們要擇其善者而從之，其不善者而改之。一、安心負責地做好語文教學這塊工作，使學生思想素質(zhì)和文化知識不斷提高從語文教學這塊講，教師必須要安心做自己的本職工作，多學習業(yè)務和教育教學理論，把它貫穿于自己的教學中，讓學生得到較好的教育。初中的大多數(shù)學生，很多只要

2、接受完九年義務教育，就面向社會，無緣再進學校了，只有少數(shù)不到一半多以上進入高一級學校繼續(xù)學習。因此，我在上過的語文、歷史、地理、政治、生物課中，都認真完成教學任務。不遺余力地把語文等參考教學資料和課本結合起來看好，備好課，組織好教學，認真地把知識講細講透，不怕冗繁。當然語文重點、難點突出地講授。學生聽后，覺得精典，知識量大，今后在社會上，用起來達到質(zhì)的變化。故我教的學生，現(xiàn)在在社會上的發(fā)展，很多都取得了一定的成就，青出于藍，而勝于藍。我

3、后來遇上很多學生，他們與我打招呼，聊起師生之事，都說自己今天取得的成就，都是得益于當時我語文教學中獲得的知識，特別是作文教學方面給他們的幫助最大。比如現(xiàn)在縣政府當秘書的曾慶友，有很好的寫作功底，都是在學生時代受我的不同程度的熏陶影響，以至在工作中取得了今天的成績。要想把一個學校的家當好，管好，不容易。我作為抽出來協(xié)助學校坐班管理的教師，責任重大，一定要以身作則，處處為人先，不怕得罪人。由于我曾在多處深造學習達到語文本科文憑，自然見得多，

4、特別借在縣城一中教務處工作時，也學到并形成一套管理理念。但不管何種好的管理模式，都要結合本校的實際情況而進行落實。我工作的學校，地處交通要道，受經(jīng)濟社會發(fā)展的影響，社會復雜，學生的素質(zhì)形形色色，好學上進的不多。但有少部分學生由于基礎差，成為落伍者，無法達到正常的學習要求。然而，普九工作的鞏固推進，必須不得不做好這些差生，品行不良的學生的思想工作，只要有進步因素就可以，不能奢望太高，更不能與這些留守落后的學生發(fā)生教育的對立情緒，以致影響控

5、輟保學。學生成績差，原因眾多，除了教師沒教好外，有的是基礎差，不學習；有的是家庭離異，單親；父母在外地打工等等，與爺爺奶奶、外公外婆、叔伯、姑姑等等在的吃住的寄宿生。學生不要說成績了，就是連禮貌品行都存在問題。因此，語文班主任和教師的工作量大，除了教學外，管理方面更為重要，加強語文思想教育的程度不加大，稍一松懈，各種問題及安全隱患就存在和發(fā)生，有的學生逃學，曠課，遲到，早退教育，早戀，存在著，屢禁不止。為了搞好這些學生的教育，教師，班主