第1課時 走近細(xì)胞

1、2011年高考生物第一輪復(fù)習(xí)課件 ----必修1,第一章 走近細(xì)胞,注：知識內(nèi)容要求掌握程度（ Ⅰ和Ⅱ標(biāo)出 ）的含義：Ⅰ、對所列知識點要知道其含義，能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和運用它們。Ⅱ、理解所列知識和其它相關(guān)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復(fù)雜的環(huán)境中綜合運用其進(jìn)行分析、判斷、推理和評價。,細(xì)胞 組織 器官 個體,,種群,群落,生物圈,,,,,

2、,生態(tài)系統(tǒng),,,,種群：同地、同種生物所有個體,群落：同地、所有種群構(gòu)成群落,,生態(tài)系統(tǒng)=群落+無機環(huán)境,一、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：,① 分子和原子不是生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次②病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)③單細(xì)胞生物（草履蟲）一個細(xì)胞 → 一個個體④植物沒有系統(tǒng),“四個注意”：,二.細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性,1、使用顯微鏡觀察幾種細(xì)胞：,顯微鏡的結(jié)構(gòu),顯微鏡使用過程:,1、取鏡和安放,2、對光,（1）低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔。,（1）標(biāo)本放在載物臺上

3、，壓住，正對通光孔。,3、觀察:,（2）鏡筒先下降，直到接近標(biāo)本。（鏡筒下降時，眼睛一定要看著物鏡 ）,（ 3）左眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像。,（2）左眼看，右眼睜。為什么用左眼看目鏡，右眼要同時睜開？,（3）轉(zhuǎn)動反光鏡，看到明亮的視野。,再考考你,1、視野中看到的物像是正的還是倒的？P40練習(xí)12、你看到的物像究竟被放大了多少倍？P40練習(xí)33、不透明紙上的數(shù)字能否看清楚？為什么？4、放大倍數(shù)不同，看到的細(xì)胞個數(shù)

4、與大小有什么不同？,顯微鏡的放大倍數(shù)=物鏡的放大倍數(shù)×目鏡的放大倍數(shù),練習(xí),1．寫有字母“b” 的玻片標(biāo)本，視野中看到的物像是字母       。2．顯微鏡的目鏡5?,物鏡10?，放大倍數(shù)是       ；目鏡10?，物鏡10?，放大倍數(shù)是     

5、0;  ；目鏡10?，物鏡40?，放大倍數(shù)是       。其中       看到細(xì)胞數(shù)最多， 看到細(xì)胞最大。3．如果物像偏左，你應(yīng)將標(biāo)本向       移，才能使物像居中。,q,50倍,100倍,400倍,50倍,左,400倍,顯微鏡下觀

6、察到的結(jié)果與結(jié)論,幾種常見的細(xì)胞,結(jié)論：細(xì)胞具有多樣性,思考:以上這些細(xì)胞的共同結(jié)構(gòu)有哪些?,細(xì)胞膜 細(xì)胞質(zhì) 細(xì)胞核,結(jié)論：細(xì)胞具有統(tǒng)一性,思考:是不是所有細(xì)胞都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核這三個結(jié)構(gòu)呢？,有些生物的細(xì)胞具有這三個結(jié)構(gòu)，有些細(xì)胞只具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)，而沒有成形的細(xì)胞核。,植物真核細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu),動物真核細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu),,,2.原核生物和真核生物：,原核生物與真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別,高中生物與原核生物有關(guān)的幾個問題,1、

7、常見的原核生物類群有哪些？2、原核生物的特征？（從同化、異化生殖方式、遺傳物質(zhì)角度思考）3、細(xì)菌、藍(lán)藻和硝化細(xì)菌的異同。,病毒:如SARS,HIV,流感病毒,噬菌體等,真核細(xì) 胞,,生物,原核細(xì)胞生物：細(xì)菌、藍(lán)藻、支原體、衣原體,,細(xì)胞結(jié)構(gòu)生物,病毒：無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，營寄生，必須依賴活細(xì)胞才能生活。,1、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，它主要是由核酸和蛋白質(zhì)組成的分子生物，且都具有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)。

8、 2、病毒的生活方式為寄生生活，它必須利用寄主細(xì)胞提供的原料、能量、酶和物質(zhì)合成場所，才能進(jìn)行增殖活動。病毒一旦離開活細(xì)胞，不再有任何生命活動。所以病毒的培養(yǎng)必須利用活細(xì)胞，不能利用培養(yǎng)細(xì)菌的培養(yǎng)基培養(yǎng)。 3、病毒

9、對寄主細(xì)胞的危害，主要靠其增殖活動破壞細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，細(xì)胞的功能喪失。如乙肝病毒破壞肝細(xì)胞；脊髓灰質(zhì)炎類破壞脊髓灰質(zhì)前腳角的運動神經(jīng)元，導(dǎo)致小兒麻痹；HIV病毒破壞T淋巴細(xì)胞使人喪失免疫功能。,高中生物涉及病毒的幾個問題,1、利用HIV、SARS病毒研制疫苗困難是什么？2、病毒在細(xì)胞工程和基因工程中有何用途？3、在噬菌體侵染細(xì)菌的實驗中，如何標(biāo)記噬菌體？4、病毒與中心法則、免疫的關(guān)系如何？5、病毒在生態(tài)系統(tǒng)中屬于什么？,三、細(xì)胞學(xué)說

10、建立的過程：,19世紀(jì)，德國科學(xué)家施萊登和施旺創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說。其主要內(nèi)容是：1.細(xì)胞是一個有機體，一切動植物都由細(xì)胞發(fā) 育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成。2.細(xì)胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的 生命，又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生 命起作用。3.新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生。,施旺,施萊登,資料分析,細(xì)胞學(xué)說的建立過程：1.從人體的解剖和觀察入手；2.顯微鏡下的重大發(fā)現(xiàn)；3.理論思維和科學(xué)實驗的結(jié)合；4