體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理人才培養(yǎng)模式的思考

1、科技信息O高校講臺OSCIENCE＆TECHNOLOGYINFORMATION2007年第34期體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理人才培養(yǎng)模式的思考鄧國良(淮NT學(xué)院江蘇淮安223001)【摘要】根據(jù)我國當(dāng)前體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求，在高等院校創(chuàng)建體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理專業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)體育事業(yè)和社會發(fā)展急需的高級體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理專az~a，這樣才能促使中國的體育產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)走上正規(guī)，早日納入國際體系，適應(yīng)體育市場對體育產(chǎn)業(yè)人才的需求，為社會主義市場經(jīng)濟服務(wù)?！娟P(guān)

2、鍵詞】體育產(chǎn)業(yè)；經(jīng)營管理；人才；思考體育產(chǎn)業(yè)是當(dāng)今全球經(jīng)濟中發(fā)展最快的產(chǎn)業(yè)之一，體育產(chǎn)業(yè)所蘊藏的巨大商機，所帶來的巨大利潤，讓越來越多的人認識到這個新興產(chǎn)業(yè)的巨大魅力，伴隨北京申奧成功和中國加入WTO它已成為21世紀(jì)中國經(jīng)濟最有活力和廣闊前景的“朝陽產(chǎn)業(yè)”。當(dāng)前，制約我國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要因素是經(jīng)營管理人才的嚴(yán)重匱乏。培養(yǎng)體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理人才已成為當(dāng)務(wù)之急。因此，高等院校適時創(chuàng)建體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理專業(yè)是高等教育及時滿足和適應(yīng)社會需求的必然

3、選擇，同時也是解決我國體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理人才缺乏的重要措施。本文以適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，培養(yǎng)具有國際交往能力的體育經(jīng)濟專業(yè)人才為指導(dǎo)思想就體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理專業(yè)人才的培養(yǎng)模式與課程設(shè)置提出初步設(shè)想，為培養(yǎng)中國體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理人才提供參考。1創(chuàng)建體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理專業(yè)的必要性11是應(yīng)對經(jīng)濟全球化的迫切需要我國邁人WTO已經(jīng)第六年了，服務(wù)貿(mào)易全面對外開放。由于我國第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展嚴(yán)重滯后，更由于發(fā)達國家在這方面古盡優(yōu)勢，以至于國外體育產(chǎn)業(yè)營銷

4、“大鱷”不僅在我國同行中遙遙領(lǐng)先，而且居高臨下，超前于我國體育產(chǎn)業(yè)自身的發(fā)展。如NBA成功登陸我國，在體育市場開發(fā)中“獨領(lǐng)風(fēng)騷”，在我國重大賽事商業(yè)化動作中縱橫捭闔，對我國運動員的商業(yè)性包裝與無形資產(chǎn)開發(fā)等等都開創(chuàng)了成功先河，這些現(xiàn)象既反映了我國體育產(chǎn)業(yè)資源正在大量流失的現(xiàn)實，也充分反映了中國缺乏體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理人才是何等的迫切。12是O8年北京奧運會等大型賽事的迫切需要國際經(jīng)驗表明：在當(dāng)前生產(chǎn)力水平狀況下，商業(yè)化運作是像奧運會這樣重大

5、賽事獲取經(jīng)濟效益的唯一途徑。但不等于說只要從事商業(yè)化運作就能贏利，關(guān)鍵在于什么樣的人來從事這種商業(yè)化運作，能否具有素質(zhì)高、數(shù)量足的專業(yè)化人才。把奧運會這一潛在機遇轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實效益的嚴(yán)峻任務(wù)，促使我國必須盡快著手體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理人才的培養(yǎng)。13是全球體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的共同需要體育產(chǎn)業(yè)已成為全球性的產(chǎn)業(yè)之一。它不僅成為各國國民經(jīng)濟的新的增長點而且?guī)恿藗髅綐I(yè)、建筑業(yè)、交通業(yè)、通訊業(yè)、娛樂業(yè)等行業(yè)的發(fā)展。體育產(chǎn)業(yè)作為勞動密集型產(chǎn)業(yè)，還吸收了大量人員

6、就業(yè)。各國體育事業(yè)的迅速發(fā)展，也需要大量的組織管理人才，尤其是既懂體育、又會外語且善營銷的人才。英國有十幾支足球俱樂部已成為上市公司。在倫敦證券交易所上市交易，意大利的AC米蘭足球俱樂部、德國的多特蒙德足球俱樂部也先后上市，這也從一個側(cè)面反映了體育產(chǎn)業(yè)的營銷正在逐步走向規(guī)范。相應(yīng)地也促進了體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理人才的培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)高水平的體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理人才已成為各國發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)的重要舉措。14是體育院(系)學(xué)科結(jié)構(gòu)改革的需要大多體育院(系

7、)都設(shè)有體育教育專業(yè)，近期又設(shè)置了如運動訓(xùn)練學(xué)、體育保健康復(fù)、民族傳統(tǒng)體育、社會體育學(xué)等專業(yè)，但這些專業(yè)基本上是以運動生物學(xué)和教育學(xué)科為基礎(chǔ)，不涉及到經(jīng)濟學(xué)、營銷管理學(xué)等理論，也就不能培養(yǎng)出體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理人才；隨著我國基礎(chǔ)教育的改革與調(diào)整，各級各類學(xué)校對體育師資的需求量呈逐年遞減的趨勢，體育院(系)畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力將越來越大。因此，部分教學(xué)條件硬件差、學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理、培養(yǎng)模式陳舊的院(系)面臨生存和發(fā)展的困境，與此形成鮮明對照的卻

8、是眾多體育產(chǎn)業(yè)部門對其急需的體育產(chǎn)業(yè)專門人才望眼欲穿，所以，體育院(系應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和市場的需求，不斷調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，加快發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)相關(guān)專業(yè)，為學(xué)校和學(xué)生贏得新的發(fā)展空間。2體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理專業(yè)的培養(yǎng)模式21體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)適合社2l8會主義市場經(jīng)濟實際需要，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識、掌握體育產(chǎn)業(yè)專業(yè)理論知識和基本技能、適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要、具備良好的溝通交流能力。具備本科以上學(xué)歷的體育產(chǎn)

9、業(yè)經(jīng)營管理專門人才。畢業(yè)生適宜到職業(yè)體育俱樂部、體育運動學(xué)校、體育企業(yè)、體育娛樂業(yè)、體育中介機構(gòu)等部門從事體育產(chǎn)業(yè)的開發(fā)和管理者、體育經(jīng)濟人、以及跨國體育經(jīng)營人才、國際性體育經(jīng)營組織決策人才和國際性公司體育運動行銷部門策劃人才。22體育產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格2，21專業(yè)素質(zhì)要求系統(tǒng)地掌握體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理專業(yè)所必須的基礎(chǔ)理論和基本知識以及對這些知識的實際操作能力，具有良好的聚合思維能力與較寬的知識面和合理的知識結(jié)構(gòu)，掌握市場經(jīng)濟的運行規(guī)律與游戲

10、法則；掌握會計、財務(wù)、法律、管理、決策分析和營銷等知識；掌握體育資產(chǎn)管理、體育贊助、國際體育營銷、體育經(jīng)濟學(xué)、體育活動策劃與管理、體育市場相關(guān)法律政策、體育經(jīng)濟、體育旅游與健身等知識：熟練掌握一門以上外語的讀、聽、說、寫能力、并通過國家六級水平考試；熟練掌握計算機的應(yīng)用能力，并通過國家二級水平考試。222綜合素質(zhì)要求具有較強的市場開拓意識和良好的聚合思維能力、具有較強的獲取信息能力和持續(xù)發(fā)展的潛在能力，具有良好的心理素質(zhì)。健全的人格和對

11、各種復(fù)雜環(huán)境的適應(yīng)能力，具有良好的知識背景和國際溝通交流能力3體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理專業(yè)的培養(yǎng)方式根據(jù)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強能力、廣適應(yīng)、重創(chuàng)新”的新型體育人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理人才培養(yǎng)方式實施“平臺式教育”：第一為基礎(chǔ)平臺通識教育管理，即公共基礎(chǔ)課程，同時可規(guī)定選修一定學(xué)分，面向全體學(xué)生開設(shè)的公共選修課程，注重“綜合性、多層次、可疊加”。第二為平臺課程。即專業(yè)基礎(chǔ)課程，突出“基礎(chǔ)性、技能型”。按照體育大類培養(yǎng)設(shè)計。第三平臺

12、為專業(yè)方向課程。體現(xiàn)“靈活性、先進性、擴展性、專題性、小型化”的特點。第四平臺為任選課程。開設(shè)背后型的、針對性強、內(nèi)容和體系小型化的任意選修課程，旨在注重學(xué)生個性發(fā)展，具備良好的發(fā)展?jié)摿Α?體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理專業(yè)課程設(shè)置體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理專業(yè)課程設(shè)置以全面提高學(xué)生適應(yīng)知識經(jīng)濟發(fā)展需要為中心，以“社會需求、課程改革、發(fā)展素質(zhì)”為目標(biāo)建立課程體系。課程總課時25O0—2600學(xué)時左右，總學(xué)分為150學(xué)分，課程分為通修課程、專業(yè)課程、專業(yè)方向課程

13、、實踐和活動課程、素質(zhì)課程。41通修課程。通修課程是指高等院校各專業(yè)必須開設(shè)的課程。主要包括政治理論和思想品德課程、外語課程、計算機基礎(chǔ)及應(yīng)用。通修課程總學(xué)時數(shù)為550570學(xué)時約占總學(xué)時的22％。計3O學(xué)分，占學(xué)分的20％。42專業(yè)課程。專業(yè)課程是指對體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理專業(yè)學(xué)生進行相應(yīng)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能教育的課程，專業(yè)課程分為必修課程和選修課程。必修課程分為主干課程和一般必修課程，選修課程也為限選課程。本專業(yè)必修課程中

14、專業(yè)主干課程8門，包括政治經(jīng)濟學(xué)、經(jīng)濟法學(xué)、體育經(jīng)濟學(xué)、體育市場營銷、國際經(jīng)濟學(xué)、工商企業(yè)管理、經(jīng)濟信息論、貨幣銀行學(xué)。一般必修課7門，包括體育公共關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟、統(tǒng)計學(xué)、體育場地與設(shè)計、發(fā)展經(jīng)濟學(xué)、體育社會學(xué)、體育信息論。選修課程13門。包括體育概論、體育法學(xué)、健身理論與實踐、資本論、財政學(xué)、國際貿(mào)易、國際金融、體育投資、計量經(jīng)濟學(xué)、體育競賽學(xué)、西方經(jīng)濟學(xué)、體育廣告學(xué)、體育政策學(xué)，限選6—7f1。專業(yè)課程學(xué)時數(shù)為1000—1200學(xué)時

15、，約占總學(xué)時的4O％，計6o學(xué)分，約占總學(xué)分的40％。其中必修課程學(xué)時數(shù)為625—650學(xué)時，約占總學(xué)時的維普資訊科技信息。高校講臺OSCIENCE＆TECHN0L0GYINFORMATION2007年第34期25％，計2O學(xué)分，占總學(xué)分的13％。43專業(yè)方向課程。專業(yè)方向課程是指根據(jù)體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理專業(yè)特點以及充分發(fā)揮學(xué)生個性特長原則而開設(shè)的課程。本專業(yè)設(shè)置體育學(xué)體系、營銷學(xué)體系、管理學(xué)體系三個專業(yè)方向課程，學(xué)生可根據(jù)需要選擇其中一到

16、二個專業(yè)方向課程?？倢W(xué)時數(shù)為500520，約占總學(xué)時的2O％計25學(xué)分，占總學(xué)分的17％。44實踐與活動課程。實踐課程是培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識在各種經(jīng)濟活動中運用的課程。包括市場調(diào)查、市場營銷、經(jīng)營管理實習(xí)、市場咨詢、軍政訓(xùn)練、勤工儉學(xué)、畢業(yè)設(shè)計、生產(chǎn)勞動等?；顒诱n程是促進學(xué)生個性健康發(fā)展，發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的課程。包括科技活動、社團活動、學(xué)術(shù)活動、社會實踐活動等?？倢W(xué)時為45O一468學(xué)時，占學(xué)時數(shù)的18％。計2O學(xué)分，占學(xué)分的13％。4

17、5素質(zhì)課程。素質(zhì)課程是指選擇跨系科的有關(guān)課程以體現(xiàn)“文理滲透、文文滲透、理理滲透”的綜合性素質(zhì)培養(yǎng)的要求?？傉n時為300學(xué)分不計人總學(xué)時，學(xué)分計人總學(xué)分，計15學(xué)分，占總學(xué)分的1O％。5教學(xué)計劃與教材建設(shè)我們知道，教學(xué)計劃是課程目標(biāo)實現(xiàn)的重要保證，有了目標(biāo)定位有了課程設(shè)置，還要有組織、有計劃地進行教學(xué)，去實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。一個專業(yè)的建設(shè)不能沒有教材，教材的好壞對學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、討論的效果有直接影響。針對目前教材建設(shè)普通落后和缺乏的狀況。

18、可以讓教師以專題、講義、、教材相結(jié)合的形式進行全方位、多角度的教學(xué)。在教材上多方論證，盡量選用理論與實踐相結(jié)合，并要求教師努力提升理論與科研水平，解決教材不足的問題。在教學(xué)中，應(yīng)始終以市場為導(dǎo)向，依托市場強化學(xué)生的實踐意識，將實踐活動貫穿于平常的教學(xué)中，適應(yīng)課程目標(biāo)與要求，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。如與體育公司建立良好的關(guān)系，讓學(xué)生參與市場調(diào)查進行大型賽事的策劃，了解體育公司的運作。在教學(xué)的過程中，各學(xué)?？梢园研碌目蒲谐晒嗅槍π缘剡\用到教學(xué)中

19、去，與商學(xué)院、外語學(xué)院、體育專家等座談、溝通、交流以收到良好的教學(xué)效果。6設(shè)置體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理專業(yè)的對策61體育院(系)設(shè)置體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理專業(yè)需要政府、學(xué)校和體育部門的通力合作。62加大投入招聘或引進有關(guān)人才，組建體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理專業(yè)的教學(xué)核心和骨干隊伍?，F(xiàn)有部分教師根據(jù)自身條件自學(xué)或進修有關(guān)專業(yè)課程，盡快適應(yīng)教學(xué)要求。63要立足于體育院校和綜合類大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，走出去請進來，實現(xiàn)橫向聯(lián)合與資源共享，還可以由用人單位與體育院校聯(lián)合采用委

20、托培養(yǎng)方式，培養(yǎng)體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理人才。64體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理專業(yè)的生源，應(yīng)按同等普通高等院校分?jǐn)?shù)線錄取，將體育測試成績作為參考，從根本上改變學(xué)生文化基礎(chǔ)差的狀況。65可在有關(guān)師資力量強，辦學(xué)條件好的高等體育院校試辦體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理專業(yè)，以取得辦學(xué)經(jīng)驗，形成辦學(xué)模式與特色然后逐步推廣。66體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理人才的培養(yǎng)不但要適應(yīng)新時期國內(nèi)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，還要著眼未來，為2008年北京奧運會等未來大型賽事培養(yǎng)人才?！緟⒖嘉墨I】[1]俞繼英體育

21、產(chǎn)業(yè)指導(dǎo)『M】北京：人民體育出版社199773[2]馬杰羅(美)市場營銷『M]北京：中信出版社1998[3]韓德昌市場營銷理論和實物『M]天津：天津大學(xué)出版社1995[4]黃漢生，季克異l我國普通高校體育教育本科專業(yè)課程體系改革的研究Ⅲ體育科學(xué)200424(3)：57[5]劉威專業(yè)經(jīng)營人才培養(yǎng)——我國體育產(chǎn)業(yè)專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵m西安體育學(xué)院學(xué)報2oo2(3)[6]于杰等體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營人才培養(yǎng)模式探析『J1上海體育學(xué)院學(xué)報2002(3)作者簡

22、介：鄧國良(1966～)，男，江蘇鹽城人，副教授，淮7)1工學(xué)院體育教學(xué)部主任助理，主要從事高校體育教學(xué)與科研工作?！矩?zé)任編輯：艷芹](上接第274頁)很難；如果注重思考，它就會變得非常簡單。如：2004年全國Ⅱ卷第O9題給了我們深刻的啟示，這道題是：已知ab=1b2c2=2c2a2=2，則abbcca最小值為()看到這道題我們首先想到的是什么呢?zé)o論是不等式中的算術(shù)一幾何平均不等式，還是向量中的模與內(nèi)積，都容易使我們聯(lián)想到不等式abbc

23、ca~a2bc如果按照這樣的思路，我們就會陷入困境。另外，由azb2=l，bc2=2，c2a2=2也容易使我們想到圓上的三角代換這樣解是可以的，但把問題復(fù)雜化了。實際上，已知條件不就是一個關(guān)于a2b、cz的三元一次方程組嗎解出這個方程組不是非常簡單嗎問題是，這種最基本、最簡單的解法，卻被模式遮蔽了。第二，注意提升常識與經(jīng)驗的作用，讓感悟取代記憶。俗話說：知識是能力的載體，這就是說，通過考查基礎(chǔ)知識，重點考查能力。但是，也不排除拋開課本基

24、礎(chǔ)知識這一載體，直接考查分析問題解決問題能力。如：1998年，向水瓶注水，根據(jù)水量與水深的函數(shù)關(guān)系，判斷水瓶的形狀；2001年由網(wǎng)絡(luò)的信息傳遞圖求可通過的最大信息量。這樣的題把知識的要求降到零點，需要的只是思想甚至是常識。第三注意與其他學(xué)科的溝通，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)價值。隨著高考改革的不斷深入在命題中突出了數(shù)學(xué)的工具性加強了學(xué)科之間的聯(lián)系，所以在復(fù)習(xí)中要注意數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。如：物理中的最值，受力分析、運動問題、變力作功問題、氣態(tài)變化問

25、題等都與數(shù)學(xué)有關(guān)。三、以人為本。關(guān)注狀態(tài)’高考復(fù)習(xí)的主體是學(xué)生比關(guān)注命題方向更為重要的是關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，重視學(xué)生的心理現(xiàn)象。如：“厭舊”、“煩練”、“懶思”、“套路”、“怕錯”、“恐考”等等。為此我們做到以下幾點：1舊中求新：復(fù)習(xí)就是對舊知識回顧再認識再加工的過程如果是簡單的重復(fù)，那么就會抑制學(xué)生的情緒，使學(xué)生產(chǎn)生厭煩輕視心理，達不到鞏固提高的目的。因此我們復(fù)習(xí)時只要時時處處求新就會達到出乎意料的效果。怎樣做到這一點呢(1)導(dǎo)人新；(2

26、)過程新：大家都知道，求圓、橢圓、雙曲線、拋物線的方程常常用待定系數(shù)法。如課本第82頁第3小題學(xué)生自然會想到用待定系數(shù)法去證明。其實結(jié)合平面向量，利用直譯法更為簡捷些(3)結(jié)論新：如正四面體的性質(zhì)：①正四面體的內(nèi)切球的半徑是其高的四分之一。②正四面體的外接球的半徑是其高的四分之三。2練中求質(zhì)：技能的掌握，能力的提升都離不開一定的訓(xùn)練但并不是多多益善，要量中求質(zhì)。如將課本的例題習(xí)題的分解、整合及變式，篩選經(jīng)典題目，都能達到很好的效果。3張

27、中有弛：在復(fù)習(xí)中一直處于緊張的狀態(tài)勢必要影響復(fù)習(xí)的效果，因此需留給學(xué)生休整和思考的空間。4實中重虛：在讓學(xué)生掌握具體的解題術(shù)的基礎(chǔ)上，要讓他們學(xué)會從學(xué)科整體的高度分析問題從知識網(wǎng)絡(luò)的交匯處思考解法。5錯中求真：在解數(shù)學(xué)題時，可能出現(xiàn)“人誤”的現(xiàn)象。所謂“人誤”是指：知識是學(xué)生具備的，方法學(xué)生掌握了，在完全無意識狀態(tài)下違背主體目標(biāo)所犯的錯誤。通常的情形是：學(xué)生做錯了，只要一點撥他就會恍然大悟，連連叫屈。所以高考復(fù)習(xí)應(yīng)該給學(xué)生提供犯錯和改錯