精評細改激發(fā)寫作熱情

1、精評細改激發(fā)寫作熱情精評細改激發(fā)寫作熱情文︳曾海波一個人愛什么，迷什么，鉆什么，日子久了，自然能干出讓人矚目的成績。學生要寫好作文，必須先愛上作文。教師的任務是引導學生自然而然地愛上作文。一、精批細改與挖掘潛力批改作文時要精耕細作，逐字逐句逐段及至全篇，連標點都不放過。在糾正錯誤的同時，盡量挖掘文章的閃光點，以激發(fā)學生的潛力。在作文批改中，哪怕是一個標點、一個詞用得好，我也不吝嗇自己的表揚，常用旁批、夾批挖掘學生的優(yōu)點，表達老師的殷切希

2、望。如過渡句用得好，這個詞準確生動這樣，學生就能知其長短、揚長避短，發(fā)現和認識自己的能力與價值，真正愛上作文。二、高分激勵與評語導引打個高分，在老師是輕而易舉的事，在學生卻體現著老師對他的尊重和賞識。批改作文時，如果太摳門，無疑會打擊學生的信心，影響學生的興趣。打個高分就能激起學生的成功意識和成就感，激發(fā)創(chuàng)作樂趣，何樂而不為呢？打了高分后，教師還得用恰當的、科學的評語導引，使學生知其得失，明確努力的方向。否則，高分的意義會喪失殆盡，還會