北京課改版語文七上我的老師同步練習(xí) (2)

1、一、基礎(chǔ)知識1給下列加點的字注音：女媧（）哽咽（）酸澀（）慷慨（）佇立（）2將下列詞語中的錯別字挑出來并改正。跳躍旋轉(zhuǎn)慷慨成詞功德無量偏偏起舞笑聲郎郎氣喘吁吁不由自主熬翔盤旋3選出下列各句中運(yùn)用修辭方法不同的一句（）A、柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。B、一架架風(fēng)箏在同白云戲耍，引得無數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。C、燕子有一個剪刀似的尾巴。D、連翹花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。4請你分別用一句

2、話概括劉老師上課和放風(fēng)箏時的特點。上課時：放風(fēng)箏時：5文中寫了劉老師放飛風(fēng)箏，你怎么看劉老師所放飛的風(fēng)箏？劉老師僅僅是放飛了風(fēng)箏嗎？他還放飛了些什么嗎？二、同步解讀然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。北方的冬季漫長而枯燥。當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時候，人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便浮上心頭。當(dāng)晴朗而沒有大風(fēng)的日子，劉老師課余便在校園的操場上，放起他親手制作的風(fēng)箏。他的風(fēng)箏各式各樣：有最簡單的“屁簾兒”，也有長可丈余的

3、蜈蚣，而最妙的便是三五只黑色的燕子組成的一架風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏。他喊聲：“起！”便不斷抻動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋，仿佛他的心也一齊躍上了藍(lán)天。那時候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，那浮在他臉上甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。當(dāng)一天的

4、功課做完，暮色還沒有籠罩校園上空的時候，常常有成群的學(xué)生到操場上來看他放風(fēng)箏。這時候，他最幸福，笑聲朗朗，指著天上的風(fēng)箏，同我們說笑。甚至于，有一次，他故意撒手，讓天上飛舞的紙燕帶著長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著追趕繩端，喊著：“你們不要管，我自己來。”他終于氣喘吁吁地抓住線繩，臉上飄起得意和滿足的稚氣。那天，他一定過得最幸福、最充實，因為他感到他生命的強(qiáng)壯和力量。⑨現(xiàn)在，路瑟也許不在了，然而，

5、我記不得世上曾經(jīng)有多少偉人，卻永遠(yuǎn)忘不了路瑟。11第④自然段“不久太陽依約下山了”一句中，“依約”一詞應(yīng)怎樣解釋這句話在用詞上有何特點12第④段中“再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻”言外之意是什么13第④段中“在回憶里，是不會有倒楣與痛苦的”這句話包含有怎樣的人生哲理14讀第⑧自然段回答：你認(rèn)為不識字的老人真的能懂得那么些深奧的道理嗎15通讀全文，請用簡潔的語言來概括老人的性格特點。16、我對老人的感情經(jīng)歷了三個階段，請指出來。17

6、、讀完全文，請談?wù)劄槭裁蠢先恕安蛔R字”而“我”還要稱他為“老師”呢？（參考答案：1略2改為：陳、翩、朗、翱3C4上課時：課講得好，極富感染力，喜歡提問，會鼓勵學(xué)生，深受學(xué)生喜愛；放風(fēng)箏時：純樸、熱情、開朗，讓人感到他生命的強(qiáng)壯和力量。（意近即可）5對生活強(qiáng)烈的愛和追求，學(xué)生們的理想和希望。（成理成文即可）6承上啟下（過渡）7總分總；議論8劉老師放風(fēng)箏時的快樂。（意近即可）9劉老師沒有認(rèn)為自己是個一句話人而放棄生活中的樂趣，他生活得幸福、

7、充實，有著蓬勃的生命力。（意近即可）10他有著一顆永遠(yuǎn)年輕的心，對生活充滿樂觀，生活得幸福、充實。（意近即可）11“依約”是按照規(guī)律的意思；運(yùn)用了擬人的修辭手法，顯得生動、形象。12言外之意是：就是痛苦終會過去。13“倒楣”和“痛苦”可以充實人生，使人生更加豐富多彩，這種人生是幸福愉快的。(正確地對待挫折和失敗，體現(xiàn)出積極向上的人生態(tài)度。)14真理存在于天地間，存在于生活中，他真正懂得了生活的意義，知曉生活的真諦。15老人溫柔、包容、善