人教版數(shù)學二年級下冊直角的初步認識教學設計

1、《直角的初步認識》教學設計教學目標教學目標：知識與技能：結合生活情境和操作活動，初步認識直角，會用三角尺判斷直角和畫直角。過程與方法：經(jīng)歷折一折、畫一畫等過程，豐富學生對直角的直觀認識，培養(yǎng)初步的空間觀念。情感、態(tài)度與價值觀：通過觀察比較、動手操作等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、初步的動手操作能力及合作意識。在豐富多彩的活動中，獲得積極的情感體驗，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學美。目標解析：目標解析：本課教學目標的定位是基于學生已初步認

2、識過長方形、正方形、三角形和平行四邊形等平面圖形，并對角有了初步的認識之上的。從學生已有的經(jīng)驗入手，讓學生從實物中抽象出直角，從生活中感受直角，從動手操作中學會用三角尺判斷直角和畫直角，力求讓學生經(jīng)歷知識形成的過程，感受數(shù)學生活的密切聯(lián)系。教學重點：教學重點：初步認識直角。教學難點：教學難點：學會用三角尺判斷直角和畫直角。教學準備：教學準備：三角尺、活動角等。教學過程：教學過程：一、復習舊知，導入新課一、復習舊知，導入新課（一）舊知1.

3、填空題：角有（）個頂點，（）條邊。2.判斷下列圖形哪些是角？（二）揭示課題同學們，我們已經(jīng)認識了角，那你能不能用自己的學具做一個角呢？（學生用自己的活動角做一個角，并展示自己做的角。）同學們做的都特別好，有些同學的角很胖，有些同學的角很瘦，能不能把你做的瘦角變得胖一些，把胖角變得瘦一些呢？就像這個樣子？它的大小是不能變的，你猜出是什么角了嗎？今天我們就來認識直角。（板書課題）2.學生獨立判斷，當學生遇到困難時可提示借助三角尺比一比。（二

4、）畫直角1.從給出的點開始，畫出直角。2.給定一條邊，畫出直角?！驹O計意圖：通過練習，讓學生在觀察、判斷、畫圖等數(shù)學活動中，加深對直角的認【設計意圖：通過練習，讓學生在觀察、判斷、畫圖等數(shù)學活動中，加深對直角的認識，發(fā)展學生初步的空間觀念?！孔R，發(fā)展學生初步的空間觀念。】四、課堂小結四、課堂小結（一）這節(jié)課你有哪些收獲？（二）你還有什么問題？【設計意圖：通過歸納總結、談收獲讓學生享受學習成功的快樂，同時讓學生帶著問【設計意圖：通過歸納總