人教版二年級數(shù)學(xué)上冊《角的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

1、《角的初步認(rèn)識角的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計重興完小重興完小俞亞芬俞亞芬教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容:人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（二年級上冊）》第38～39頁例1、例2、練習(xí)八第1～4題。學(xué)時目標(biāo)學(xué)時目標(biāo):知識與能力：1讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識角的過程，知道角的各部分名稱。2會用簡單的方法比較角的大小，初步學(xué)會用直尺畫角。過程與方法：1、通過直觀圖形讓學(xué)生形象地認(rèn)識角。2、教學(xué)過程中通過折角、畫角等實際操作，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能

2、力。情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)生通過從實物抽象數(shù)學(xué)知識的過程，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析：本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識長方形、正方形和三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)情分析：本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識長方形、正方形和三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。通過主題圖的觀察，引導(dǎo)學(xué)生感知角、認(rèn)識角的各部分名稱，在制通過主題圖的觀察，引導(dǎo)學(xué)生感知角、認(rèn)識角的各部分名稱，在制角、玩角中使學(xué)生認(rèn)識角的大小與角兩邊張開程度有關(guān)，而與角兩角、玩角中使學(xué)生認(rèn)

3、識角的大小與角兩邊張開程度有關(guān)，而與角兩邊的長短無關(guān)。邊的長短無關(guān)。學(xué)時重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)時重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn):角的各部分名稱和角的畫法。難點(diǎn):角的大小與邊的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：活動角、三角板、圓形紙片、硬紙條及多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：小棒和三角尺。教學(xué)流程：教學(xué)流程：第一課時第一課時一、激趣導(dǎo)入。一、激趣導(dǎo)入。（4）指名說說怎樣畫角，教師示范角的畫法。（出示畫角兒歌）（5）學(xué)生按照角的正確畫法再次畫角，指3名學(xué)生上臺分別畫開口朝左

4、、朝上、朝下的角。（教學(xué)理念：通過掌握角的正確畫法，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)角的有關(guān)知識做好了鋪墊。）（6）同學(xué)觀察這些角有什么共同的特點(diǎn)，跟同桌說說。指名回答，引導(dǎo)說出它們都有尖尖的頂點(diǎn)、直直的邊。問：一個角有幾個頂點(diǎn)？有幾條邊？都是這樣嗎？讓學(xué)生在自己畫好的角上標(biāo)出各部分的名稱。5、折角、做角、折角、做角（1）師：（出示一張圓形紙），同學(xué)們看，這張紙上有角嗎？你能想法用它折個角嗎？以小組為單位比賽，看哪一組折角的方法多，樣子好。（2）展示學(xué)生

5、折的角。（指名把他們折出的角指給大家看）師：同學(xué)們手上都有兩張紙條，能用這兩張紙條做一個角嗎？試試看。（學(xué)生活動：利用小紙條做角）6、玩角、比角、玩角、比角(課件課件)師：你們知道嗎，你們手上的角會變魔術(shù)呢，快試試吧。（學(xué)生自由玩角）（1）老師這里也有一個神奇的角，哪位同學(xué)愿意幫忙把角變大一些？（指名一個學(xué)生演示）（2）師：同學(xué)們看，角變大了嗎？你能讓自己做的角也變大嗎？怎么變？（3）師：同學(xué)們能讓角變大，那么還能讓它變小嗎？怎么變？（