人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《角的初步認(rèn)識(shí)》教案公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì) (41)

1、1銳角和鈍角 銳角和鈍角教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1. 讓學(xué)生能在直角的基礎(chǔ)上辨認(rèn)銳角和鈍角，能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特 征。2. 經(jīng)歷觀察、比較、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、分析能力和抽象 能力，進(jìn)一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。3. 會(huì)用相關(guān)的工具畫岀直角、銳角和鈍角，通過(guò)看、說(shuō)、折、畫、拼、評(píng)價(jià)等多種形式的 活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人合作和交流，學(xué)會(huì)提岀問(wèn)題并運(yùn)用一定的策略解決問(wèn)題，初步形成評(píng)價(jià)意 識(shí)，激發(fā)

2、學(xué)生的創(chuàng)造思維。4. 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心；通過(guò)生活情境的創(chuàng)設(shè)，感受生活 中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：彩紙（方、圓各一張）、線、剪刀、小棒、活動(dòng)角、小圖形。教學(xué)內(nèi)容：一、 情景引入：1、 欣賞鎮(zhèn)海的景點(diǎn)2、 岀示鎮(zhèn)海招寶山大橋，聽(tīng)說(shuō)每根斜拉的鋼索和中間制成的柱子之間的角度可有講究了， 是個(gè)大工程呢！師：在橋上藏著許多我們認(rèn)識(shí)的圖形一一角，你能找岀橋上的角嗎？二、 探索新知1. 感知角。師：同桌小朋友說(shuō)說(shuō)你找到了哪

3、些角？師：誰(shuí)能來(lái)介紹一下你找到的角？3師：誰(shuí)還看明白，也來(lái)說(shuō)一說(shuō)教師評(píng)價(jià)：小朋友經(jīng)過(guò)觀察，動(dòng)腦，找到了兩種不同的分發(fā)，這一種是把直角的分成一類， 不是直角的分成一類；這一種更詳細(xì)，把它們分成了三類，是直角的分成一類，把比直角小 的分成一類，比直角大的分成一類。（3）驗(yàn)證：師：那怎么知道他分的是對(duì)的呢？師：誰(shuí)愿意幫老師來(lái)比一比（兩個(gè)）3、 揭示概念師：把這六個(gè)角分成了三類，這一類我們知道叫“直角”那''比直角小”，'

4、;‘比直角大”，這 兩類角你能給取個(gè)名字嗎？生：比直角大的角叫鈍角，比直角小的角叫銳角。師：你為什么取這個(gè)名字？學(xué)生根據(jù)自己的理解回答。（一起來(lái)讀一讀）（學(xué)生取得名字有道理，要表示認(rèn)同，如果能直接說(shuō)岀鈍角和銳角，要表?yè)P(yáng)，這位小朋友懂 得可真多，看得岀已經(jīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)過(guò)了，說(shuō)明很會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。）［設(shè)計(jì)意圖：同桌合作為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的交流氛圍，使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流；給 兩類角取名，意為理解銳角與鈍角，教師適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功的喜