人教版二年級數(shù)學(xué)上冊《角的初步認(rèn)識》教案公開課教學(xué)設(shè)計 (41)

1、1銳角和鈍角 銳角和鈍角教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1. 讓學(xué)生能在直角的基礎(chǔ)上辨認(rèn)銳角和鈍角，能用自己的語言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特 征。2. 經(jīng)歷觀察、比較、操作等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力、分析能力和抽象 能力，進一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。3. 會用相關(guān)的工具畫岀直角、銳角和鈍角，通過看、說、折、畫、拼、評價等多種形式的 活動，學(xué)會與他人合作和交流，學(xué)會提岀問題并運用一定的策略解決問題，初步形成評價意 識，激發(fā)

2、學(xué)生的創(chuàng)造思維。4. 通過實踐活動，使學(xué)生獲得成功的體驗，建立自信心；通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，感受生活 中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：彩紙（方、圓各一張）、線、剪刀、小棒、活動角、小圖形。教學(xué)內(nèi)容：一、 情景引入：1、 欣賞鎮(zhèn)海的景點2、 岀示鎮(zhèn)海招寶山大橋，聽說每根斜拉的鋼索和中間制成的柱子之間的角度可有講究了， 是個大工程呢！師：在橋上藏著許多我們認(rèn)識的圖形一一角，你能找岀橋上的角嗎？二、 探索新知1. 感知角。師：同桌小朋友說說你找到了哪

3、些角？師：誰能來介紹一下你找到的角？3師：誰還看明白，也來說一說教師評價：小朋友經(jīng)過觀察，動腦，找到了兩種不同的分發(fā)，這一種是把直角的分成一類， 不是直角的分成一類；這一種更詳細(xì)，把它們分成了三類，是直角的分成一類，把比直角小 的分成一類，比直角大的分成一類。（3）驗證：師：那怎么知道他分的是對的呢？師：誰愿意幫老師來比一比（兩個）3、 揭示概念師：把這六個角分成了三類，這一類我們知道叫“直角”那''比直角小”，'

4、;‘比直角大”，這 兩類角你能給取個名字嗎？生：比直角大的角叫鈍角，比直角小的角叫銳角。師：你為什么取這個名字？學(xué)生根據(jù)自己的理解回答。（一起來讀一讀）（學(xué)生取得名字有道理，要表示認(rèn)同，如果能直接說岀鈍角和銳角，要表揚，這位小朋友懂 得可真多，看得岀已經(jīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)過了，說明很會主動學(xué)習(xí)。）［設(shè)計意圖：同桌合作為學(xué)生營造一個輕松、和諧的交流氛圍，使學(xué)生學(xué)會傾聽、交流；給 兩類角取名，意為理解銳角與鈍角，教師適當(dāng)?shù)脑u價，讓學(xué)生充分體驗成功的喜