燃燒與滅火教學(xué)設(shè)計(jì)

1、燃燒與滅火教學(xué)設(shè)計(jì)燃燒與滅火教學(xué)設(shè)計(jì)一、課題內(nèi)容：《燃燒與滅火》是現(xiàn)行教材人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元課題1內(nèi)容，分兩課時(shí)，本課為第一課時(shí)，內(nèi)容包括：燃燒的條件、滅火的原理和方法。二、教學(xué)分析：1、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：燃燒與滅火是生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)的現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)此現(xiàn)象并不陌生，因此學(xué)習(xí)本課題不會(huì)感覺(jué)吃力，而且學(xué)習(xí)的熱情也很高漲，本篇文章來(lái)自資料管理下載。近年來(lái)與生活聯(lián)系密切的知識(shí)點(diǎn)是考試的熱點(diǎn)。本節(jié)課的內(nèi)容也為下一課題燃料與熱量的學(xué)習(xí)做鋪墊。2

2、、學(xué)情分析：學(xué)生的知識(shí)狀況：學(xué)生對(duì)燃燒和滅火現(xiàn)象已具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于燃燒條件的實(shí)驗(yàn)探究還缺乏認(rèn)識(shí)。學(xué)生的能力狀況：初步掌握了簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作技能，而對(duì)化學(xué)探究學(xué)習(xí)方法的了解尚處于啟蒙階段。在教學(xué)過(guò)程中采用活動(dòng)與探究的方式，旨在提高學(xué)生處理問(wèn)題的能力，培養(yǎng)嚴(yán)密的思維能力，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目偨Y(jié)歸納能力，以及應(yīng)試能力。三、設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課我讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中認(rèn)識(shí)燃燒和滅火現(xiàn)象，例如讓學(xué)生收集身邊關(guān)于火災(zāi)的信息資料，對(duì)于這些學(xué)

3、生已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，這時(shí)再在課堂上學(xué)到，學(xué)生會(huì)感到新鮮和興奮，有利于他們更好的參與學(xué)習(xí)。先讓學(xué)生列舉一些燃燒現(xiàn)象，然后探究燃燒的條件；將原理聯(lián)系生活，應(yīng)用于實(shí)際中；播放火災(zāi)視頻，讓學(xué)生有所震撼的同時(shí)，知道滅火的方法。本篇文章來(lái)自資料管理下載。經(jīng)歷了知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展及形成過(guò)程，而且讓學(xué)生在親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這樣對(duì)他們的認(rèn)知發(fā)展很有幫助。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注意貫穿知識(shí)積累的思想，培養(yǎng)學(xué)生合理應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在