燃燒與滅火教學(xué)設(shè)計(jì)

1、名師精編 優(yōu)秀教案《燃燒和滅火》教學(xué)設(shè)計(jì) 《燃燒和滅火》教學(xué)設(shè)計(jì)東至二中 倪滿香【教材分析 教材分析】 燃燒是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，本課題從幾幅有關(guān)燃燒的圖畫引入，進(jìn)而研究燃燒的條件和滅火的原理。教材采用從實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象，通過(guò)分析得出結(jié)論的方法，來(lái)探討燃燒的條件以及滅火的原理，學(xué)生可以通過(guò)親身體驗(yàn)和思考掌握知 識(shí)?！緦W(xué)情分析 學(xué)情分析】 學(xué)生在學(xué)習(xí)本課題時(shí)，對(duì)“著火點(diǎn)”的概念理解不夠，認(rèn)為滅火的方法之一是降低可燃物的著火點(diǎn)。這種說(shuō)

2、法是不對(duì)的。著火點(diǎn)是可燃物著火燃燒時(shí)所需的最低溫度，這是物質(zhì)的一種性質(zhì)。我們?nèi)粘Ｉ钪杏盟疁缁?，是使其溫度降低，降到可燃物的著火點(diǎn)以下，使火熄滅?！窘虒W(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)】1. 知識(shí)與技能：（1）通過(guò)對(duì)燃燒條件和滅火方法的探究，認(rèn)識(shí)燃燒所需要的條件和滅火的方法。（2）初步了解一些火災(zāi)自救的知識(shí)。 2. 過(guò)程與方法：（1）通過(guò)探究燃燒的條件和滅火的方法，認(rèn)識(shí)探究問(wèn)題的方法。（2）通過(guò)對(duì)“燃燒條件”的破壞得出“滅火的方法” ，初步學(xué)會(huì)知識(shí)對(duì)比和

3、遷移的能力。（3）通過(guò)對(duì)小組成員自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和課本演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、設(shè)計(jì)意圖和優(yōu)缺點(diǎn)的分析和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和評(píng)價(jià)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過(guò)認(rèn)識(shí)燃燒條件和滅火方法，懂得一切事物均有規(guī)律，認(rèn)識(shí)規(guī)律，掌握規(guī)律，可以使事物按照一定的方向發(fā)展，避開(kāi)災(zāi)害，造福人類，學(xué)會(huì)用辨證的觀點(diǎn)看問(wèn)題。（2）利用科學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，使學(xué)生對(duì)科學(xué)保持強(qiáng)烈的好奇心和探 究欲，并通過(guò)“滅”字的書寫使學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文化的博大精深和古代勞動(dòng)人民的智

4、慧。（3）培養(yǎng)學(xué)生善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新、大膽實(shí)踐的科學(xué)精神。（4）增強(qiáng)學(xué)生日常生活中防范火災(zāi)的意識(shí)，并學(xué)會(huì)采取相應(yīng)的安全措施?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 【教學(xué)重點(diǎn)】燃燒的條件和滅火的方法【教學(xué)難點(diǎn)】 【教學(xué)難點(diǎn)】1、燃燒條件與滅火方法的應(yīng)用 2、實(shí)驗(yàn)探究方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施【教學(xué)方法】 【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)——探究式教學(xué)、發(fā)現(xiàn)——?dú)w納法【儀器、用品】 【儀器、用品】酒精燈、白瓷板、坩堝鉗、鑷子、導(dǎo)管、燒杯、棉簽、蠟燭、小石子、濾 紙、小木

5、條、玻璃棒、小煤塊、小木炭、火柴、水、碳酸鈉、稀鹽酸、白磷、名師精編 優(yōu)秀教案[教師演示探究實(shí)驗(yàn) 教師演示探究實(shí)驗(yàn) 2] 2]關(guān)于燃燒條件的探究（課本第 60、 61 頁(yè)的實(shí)驗(yàn)）學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度[組織學(xué)生交流討論 組織學(xué)生交流討論]1、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生了什么現(xiàn)象？2、這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么問(wèn)題？3、課本的實(shí)驗(yàn)與你們小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)相對(duì)比，有什么優(yōu)缺點(diǎn)？學(xué)生思考后若有疑問(wèn)，小組討論共同得出結(jié)論培養(yǎng)學(xué)生的觀察

6、能力，使學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到提高。并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)能力和質(zhì)疑精神。[提問(wèn) 提問(wèn)] 燃燒在社會(huì)生活中有哪些應(yīng)用呢？（有利的方面）[多媒體 多媒體] 學(xué)生回答后，教師通過(guò) PPT課件展示幾幅燃燒在生活中應(yīng)用的圖片。[提問(wèn) 提問(wèn)] 如果控制不當(dāng)，燃燒又會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些災(zāi)害呢？（有害的方面）[多媒體 多媒體] 學(xué)生回答后，教師通過(guò) PPT課件展示幾幅燃燒給我們的生活帶來(lái)災(zāi)難性的圖片。學(xué)生討論、發(fā)言、觀看聯(lián)系生活實(shí)

7、際，說(shuō)明科學(xué)在生活中的重要作用，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣。[提問(wèn) 提問(wèn)] 既然燃燒會(huì)給我們的生活帶來(lái)災(zāi)難，那么，在生活中發(fā)生火災(zāi)怎么辦，我們?nèi)绾螠缁穑?[學(xué)生實(shí)驗(yàn) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)]同學(xué)們做個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究。[探究實(shí)驗(yàn) 探究實(shí)驗(yàn) 3] 3] 小組比賽：請(qǐng)各組想出盡可能多的辦法，把正在燒杯里燃燒著的蠟燭熄滅。學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)探究并得出結(jié)論。從實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)入手，了解燃燒和滅火的關(guān)系，從而得出滅火的方法。將所學(xué)知識(shí)遷移應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的興

8、趣，提高自主探究的熱情。[組織學(xué)生交流討論 組織學(xué)生交流討論]你是怎樣熄滅燃著的蠟燭的？這種方法的理論依據(jù)是什么？ 學(xué)生發(fā)言、同學(xué)評(píng)議，歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果—滅火的方法。將知識(shí)由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。[板書 板書]滅火的方法：1. 清除或隔離可燃物2. 使可燃物隔絕氧氣（或空氣）3. 降低溫度到可燃物的著火點(diǎn)以下學(xué)生歸納 培養(yǎng)了學(xué)生歸納能力。[提問(wèn) 提問(wèn)] 大家回憶一下，漢字“滅” 怎么寫？這體現(xiàn)了滅火的哪種方法？[講述 講述] 這充分體現(xiàn)了