9 古詩三首《暮江吟》《題西林壁》《雪梅》教學(xué)設(shè)計部編版四年級語文上冊教學(xué)設(shè)計

1、9古詩三首《暮江吟》古詩三首《暮江吟》《題西林壁》《題西林壁》《雪梅》教學(xué)設(shè)計《雪梅》教學(xué)設(shè)計教材分析教材分析《暮江吟》是唐代詩人白居易寫的一首風(fēng)景詩。詩人選取了從紅日西沉到新月東升這一段時間里的兩組景物進行描寫，字里行間充溢著詩人熱愛大自然的美麗景色，熱愛大好秋色的喜悅之情?！额}西林壁》是宋代文學(xué)家蘇軾的詩作。前兩句描述了廬山不同的形態(tài)變化。后兩句寫出了作者深思后的感悟：之所以從不同的方位看廬山，會有不同的印象，是因為“身在此山中”。

2、《雪梅》這首詩寫出了梅與雪的特點。前兩句寫梅雪爭春，要詩人評判，后兩句是詩人對梅與雪的評語。學(xué)情分析學(xué)情分析“詩歌不是無情物，字字句句吐衷腸?！惫旁娊虒W(xué)只有多讀多悟才能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而受到感染，激發(fā)濃厚的情趣，體味詩中的意境和作者的情感。四年級的學(xué)生對于古詩的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)有了一定的積累，所以要充分激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在輕松、自主的學(xué)習(xí)過程中獲取最大限度的收獲。教學(xué)建議教學(xué)建議教學(xué)本課要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，鼓勵學(xué)生積極展開自

3、主學(xué)習(xí)，通過初讀解字詞，熟讀知大意，品悟情感的思路推進教學(xué)。教學(xué)目標教學(xué)目標【知識與技能】1正確認讀、書寫本課的生字、詞語。2引導(dǎo)學(xué)生通過多媒體，反復(fù)誦閱讀古詩，體會詩的意境，了解詩歌的意思?！具^程與方法】學(xué)習(xí)本課可先引導(dǎo)學(xué)生解詩題，知作者，并通過設(shè)計懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后自讀古詩，把握節(jié)奏，再通過自由交流理解詩意，其間適時引導(dǎo)朗讀，體會詞語的用法、詩的意境，在理解品讀中感悟詩人的思想感情?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】激發(fā)學(xué)生對大自然

4、的熱愛，對祖國燦爛文化的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣和審美2觀看多媒體(走進作者及課文內(nèi)容)，了解詩人及作詩背景。二、指導(dǎo)學(xué)詩，體會意境二、指導(dǎo)學(xué)詩，體會意境1理解題意。(1)題目“暮江吟”你是怎樣理解的？(2)從題目看出這首詩是寫景還是敘事？寫了什么時候的景色？2學(xué)生讀詩自學(xué)，初步弄清古詩的含義，根據(jù)自己對詩的理解，大膽想象，用彩筆繪畫一幅《暮江吟》的圖畫。三、理解詩意，體會詩情三、理解詩意，體會詩情1從學(xué)生的繪畫中挑選出幾份具有代表性錯

5、誤的圖畫張貼在黑板上，讓學(xué)生觀察，對比詩文進行評析。2多媒體出示前兩句：“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”。這兩句詩描寫了什么樣的景色？3多媒體出示后兩句詩：“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”。(1)出示注釋，學(xué)生自讀自悟后兩句詩?？蓱z：可愛。似：好像。(2)“露似真珠月似弓”是什么意思？指名回答。(3)為什么“露似真珠月似弓呢”？老師指點回答。(因為這是可愛的九月初三夜，九月初三，是月初，月亮還是彎彎的月牙。)4最后一句詩用了兩個比喻