新部編版四年級上語文22《為中華之崛起而讀書》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新部編版四年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版四年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第1頁共10頁2222為中華之崛起而讀書為中華之崛起而讀書1.會(huì)認(rèn)“崛、范”等8個(gè)生字，會(huì)寫“肅、晰、振”等13個(gè)生字，正確讀寫“嚴(yán)肅、抱負(fù)”等16個(gè)詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)把文中三個(gè)小故事連起來，把握文章主要內(nèi)容，深入體會(huì)文中人物的思想感情。3.抓住重點(diǎn)詞句、發(fā)揮想象，揣摩人物內(nèi)心世界，深入體會(huì)少年周恩來立志的原因。4.感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)

2、大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。重點(diǎn)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，深入體會(huì)文中人物的思想感情。難點(diǎn)難點(diǎn)深入體會(huì)少年周恩來立志的原因，感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。1.1.字詞教學(xué)字詞教學(xué)本課的生字教學(xué)，可以利用形聲字形旁表義的特點(diǎn)記憶、理解生字?！拔钡男闻浴叭铡保屛覀冎烙刑枙?huì)更清楚；“惑”的形旁是“心”，心上或者這樣，或者那樣，自然是沒有明確的答案?？梢园礉h字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類，左右

3、結(jié)構(gòu)的字有“晰、振、胸、懷、效、疑、顧、訓(xùn)”，上下結(jié)構(gòu)的字有“贊、惑”?！懊C、凡、斥”是獨(dú)體字，其中“贊”上下大約相等；“惑”是易錯(cuò)字，學(xué)生容易把“或”寫成“”；“凡”的最后一筆是點(diǎn)。這些字教師可以邊強(qiáng)調(diào)邊范寫，幫助學(xué)生正確記憶。2.2.閱讀理解閱讀理解學(xué)會(huì)先弄清課文的三個(gè)小故事，然后連起來概括文章的主要內(nèi)容，是本課的重點(diǎn)。把長課文分成三個(gè)短短的小故事，“立志振興中華”“耳聞中華不振”“目睹中華不振”，理清三個(gè)故事的因果聯(lián)系。通過分角色

4、讀課文，有感情地朗讀等有效方法感悟課文，體會(huì)周恩來的遠(yuǎn)大志向。3.3.表達(dá)運(yùn)用表達(dá)運(yùn)用想象少年周恩來看到那位婦女被欺凌，無處申冤時(shí)，他心中的所思、所想、所感。新部編版四年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版四年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第3頁共10頁本文的時(shí)代背景與學(xué)生的生活相差太遠(yuǎn)，學(xué)生由于沒有切身的經(jīng)歷和情感的儲(chǔ)備，缺乏透過表面文字體悟背后的情感的能力。短片的播放，有助于學(xué)生了解歷史背景，從而喚起情感共鳴，為走進(jìn)課文，走近人物做了情感鋪墊。二

5、、初讀課文，二、初讀課文，品讀課題讀課題1.讀課題。教師談話：我們先把課題齊讀一遍。讀課題時(shí)，我們應(yīng)該把哪個(gè)詞讀重一點(diǎn)？（中華）2.品課題。課文的題目告訴了我們少年周恩來讀書的目的是什么呢？（為中華之崛起）我們先來看看“崛”的字形，“崛”是山字旁，跟山有關(guān)，是說山突起。那“崛起”在這里指中華的什么呢？（興盛、繁榮、富強(qiáng)）想一想：“為中華之崛起而讀書”是什么意思？中華指“中國”；“崛起”是“興起，振興”的意思。那整句話的意思就是——課件出

6、示：為了中華的振興而讀書。3.讓我們堅(jiān)定有力地讀。（齊讀課題）設(shè)計(jì)意圖：讀課題，品課題，使學(xué)生快速明白本課教學(xué)重點(diǎn)，起到提綱挈領(lǐng)、縱觀全局的作用。三、再讀課文，掃清障礙三、再讀課文，掃清障礙1.本課會(huì)認(rèn)字有“崛、范”等8個(gè)生字，會(huì)寫“肅、晰”等13個(gè)字，學(xué)生找出帶有生字的詞語，然后分小組匯報(bào)。（1）按結(jié)構(gòu)分類。教師談話：我們先來看看這些生字，給這些生字分分類。依據(jù)生字結(jié)構(gòu)，說說生字的部首結(jié)構(gòu)是什么。課件出示：左右結(jié)構(gòu)的字：晰、振、胸、懷