高三一輪復習師說公開課

1、師 說,復習課,創(chuàng)設情境，導入新課,名人說師,教師是人類的靈魂的工程師——斯大林 一日為師，終身為父。 ——關漢卿 為學莫重于尊師。 ——譚嗣同 師道既尊，學風自善。 ——康有為,學習目標 1、理解并熟練背誦課文。 2、準確歸納文中常見的重點字詞、通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義、文言句式的意義和用法。 3、準確歸納賓語前置的類型。,,自學檢測,1.《荀子·勸學篇》

2、指出：“青，取之于藍，而青于藍。”這與韓愈《師說》中“ ”的觀點是相同的。2.韓愈認為老師的職能是： 3.擇師

3、的標準是：,是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子,師者，所以傳道受業(yè)解惑也。,是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。,4.韓愈眼中的師生關系是怎樣的：,是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已。,5.《師說》中，士大夫之族以地位官職為借口拒絕從師學習的語句是：         

4、60;        ，,.位卑則足羞   官盛則近諛,6.唐代古文運動的倡導者韓愈在《師說》中，對當時恥于學習的現象發(fā)出兩句慨嘆： 其中，“久”字寫出了當時恥師現象已成陋習，“難”字寫出了從師學習的重要性。,師道之不傳也久矣 , 欲人之無惑也難矣,,合作探究,重點字詞,1.孰能無惑2.夫庸知其年之先

5、后生于吾乎！3.其下圣人也亦遠矣4.君子不齒 5 圣人無常師6.作師說以貽之,誰,哪、豈,名作動 低于,不屑與之同列，羞與為伍，看不起,固定的老師,贈送,通假字,1.師者，所以傳道受業(yè)解惑也。受通“授 ” 傳授、教授 。 2.或師焉，或不焉 不通“否” ，不。,活用詞類,1.惑而不從師，其為惑也，終不解矣。 形作名，疑難問題2.吾從而師之 意動用法，以……為師3.吾師道也，夫庸知其年之先

6、后生于吾乎！ 名作動，學習4.而恥學於師。 意動用法，以……為恥5.是故圣益圣，愚益愚。 形容詞作名詞，圣人、愚人,6.或師焉，或不焉 名作動，從師7.小學而大遺，吾未見其明也 形作名，小的方面、大的方面8.巫醫(yī)、樂師、百工之人,不恥相師 意動用法，以……為恥9.孔子師郯子、萇子、師襄、老聃。 意動用法，以……為師,古今異義,1.古之學者必有師。 古：求學的人

7、 今：有專門學問的人2.師者，所以傳道受業(yè)解惑也。 古：用來……的，……的憑借。 今：表因果關系的連詞 3.今之眾人，其下圣人也亦遠矣 古： 普通人 今：大多數人，大家4.小學而大遺 古：小的方面 今：進行初等教育的學校5.師不必賢于弟子 古：不一定 今：沒有必要,一詞多義,傳 1.師道之不傳也久矣2.所以傳道受業(yè)解惑也3.六藝經傳皆通習之4.朔氣

8、傳金柝5.舍相如廣成傳舍,流傳,傳授,解釋經書的著作,傳送,招待賓客的館舍,道 1.有碑仆道2.吾師道也3.師道之不傳也久矣4.策之不以其道5.何可勝道也哉6.道相似也,道路,道理,風尚,方法,說,懂得的道理,,師 1.古之學者必有師 2.吾師道也3.吾從而師之4.巫醫(yī)樂師百工之人 5.師道之不傳也久矣6.十年春，齊師伐我,老師,學習,以……為師,擅長某種技術的人,從師,軍隊,,于

9、1.其皆出于此乎2. 學于余(恥學于師)3. 于其身也4. 師不必賢于弟子,介詞，自,介詞，向,介詞，對于,介詞，比,,之 1.非蛇鱔之穴無可寄托者 2. 師道之不傳也久矣 3. 巫醫(yī)樂師百工之人 4. 輟耕之壟上 5. 擇師而教之,結構助詞，的,主謂間取獨,代詞，這,動詞，到，往,代詞，代“子”，他,,其 1.愛其子，擇師而教之2.其聞道也亦先乎吾 3. 其為惑也終不解矣4. 其皆出于此乎5. 其可

10、怪也歟6. 傳其道解其惑者也,代詞，他,代詞，他(生乎吾前者),指示代詞，那,副詞，表揣測，大概,副詞，表反問，難道,代詞，他們,,特殊句式,1.師者，所以傳道受業(yè)解惑也。2.生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之3.彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。4.句讀之不知，惑之不解。5.師不必賢于弟子。6. 不拘于時,判斷句,狀語后置,判斷句,賓語前置,狀語后置,狀語后置 被動句,,拓展延伸,賓語

11、前置類型,忌不自信。 然而不王者，未之有也。 古之人不余欺也！ 不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。 秦人不暇自哀。,規(guī)律一：否定句中代詞作賓語時，賓語前置。,常見的否定詞：不、莫、勿、弗、未常見的代詞：之、余、吾、已、自、汝、爾,規(guī)律二：疑問句中疑問代詞作賓語時， 賓語前置。,大王來何操？ 童子何知？

12、 彼且奚適也？ 彼且惡乎待哉？,疑問代詞有“何、誰、胡、惡、安、奚”等。,,規(guī)律三：用 “是”或“之”把賓語提到動詞前，以突出強調賓語。這時的“是”或“之”只是賓語前置的標志，沒有什么實在意義。,,句讀之不知，惑之不解。何陋之有？夫晉何厭之有？惟利是圖 。惟命是從。,不然，籍何以至此？ 是以區(qū)區(qū)不能廢遠。 奚以知其然也？

13、,,規(guī)律四：介詞的賓語前置。介賓結構，介詞的賓語有時會置于介詞前，形成介詞的賓語前置。,,慈父見背。 府吏見丁寧。 君既若見錄。 嬉戲莫相忘。 誓天不相負。 兒童相見不相識。,規(guī)律五：“相”指“動作行為偏指一方時”，可譯為“我，你，她

14、，他”， “見”譯為“我”，這時“相”“見”是賓語放在動詞謂語之前，翻譯時放在動詞謂語的后面。,達標檢測,1.下列各句，與“何為而至于此?”句式完全一致的一句是（ ）（06年廣東卷） A、君何以知燕王？ B、夫子何哂由也？ C、夫晉，何厭之有？ D、何故而至此？,A,2.下列各句中不屬于賓語前置的一項是（

15、 ）A、然而不王者，未之有也。B、燕雀安知鴻鵠之志哉。C、句讀之不知，惑之不解。D、不然，籍何以至此。,B,3.下列句子中與另三句的句式特點不相同的一項是（ ）A、陳利兵而誰何。B、惟兄嫂是依。C、古之人不余欺也。D、躡足行伍之間，而倔起阡陌之中。,D,4.翻譯句子 （1）今當事之臣，任意予奪，忠勤反捐棄，何以鼓士氣，激軍心？（2016陜西商洛四月模擬）（2）夫《詩》《書》之不習，禮樂之不修，是丘

16、之過也。,,現在當權的臣子，任意封官奪職，忠誠勤勉的官吏卻被拋棄，用什么鼓舞士氣，激勵軍心呢？,如果不學習《詩》《書》，不加強禮樂的修養(yǎng)，這是我孔丘的過錯。,3.秀曰：“今若破敵，珍寶萬倍，大功可成；如為所敗，首領無余，何財物之有！”,,現在如果打垮敵人，有萬倍的珍寶，大功可成；如果被敵人打敗，頭都被殺掉了，還有什么財物！,賓語前置句的幾種形式1.否定句中代詞做賓語，賓語前置。2.疑問句中疑問代詞做賓語，賓語前置。3.以“是”、“

17、之”為標志的，賓語前置。4.介賓短語中賓語前置。5.“相”、“見”的特殊用法中,賓語前置。,課堂小結,作文素材,寫作素材：吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。,角度點撥：①做任何事必須有一個準則；②標準不是傳統經驗的再現，而是遵循規(guī)律的必然結果。,寫作素材：圣人無常師?？鬃訋熪白?、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子?？鬃釉唬骸叭诵?，則必有我?guī)??！笔枪实茏硬槐夭蝗鐜?，師不必賢于弟子

18、。聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已。,角度點撥：①博采眾長者可成大器；②學識的高下不完全取決于年齡的大??；③青出于藍而勝于藍；④我們要敢于超越前人 。,人生的逆境大約可分四種：一曰生活之苦，饑寒交迫；二曰心境之苦，懷才不遇；三曰事業(yè)受阻，功敗垂成；四曰存亡之危，身處絕境。處逆境之心也分四種：一是心灰意冷，逆來順受；二是怨天尤人，牢騷滿腹；三是見心明志，直言疾呼；四是泰然處之，盡力有為。韓愈是處在第二、第三種逆境，而選擇了后兩種