人教版小學數(shù)學六年級上冊《分數(shù)乘分數(shù)》教學設計

1、1《分數(shù)乘分數(shù)（例3、例4）》教學設計【教學內(nèi)容】【教學內(nèi)容】人教版小學數(shù)學六年級上冊第3頁例3，第5頁例4及相應練習的內(nèi)容。【教材分析】【教材分析】《分數(shù)乘分數(shù)（例3、例4）》是人教版六年級上冊，第一單元例3和例4的內(nèi)容。本單元是在整數(shù)乘法、分數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎上進行教學的，同時又是學習分數(shù)除法和百分數(shù)的重要基礎。教材體現(xiàn)結合具體情境體會運算意義的要求，通過解決實際問題，結合計算過程去理解計算的意義。本課時是第1小節(jié)分數(shù)乘法計算的第

2、二個層次的教學，學習分數(shù)乘分數(shù)，應該讓學生在理解分數(shù)乘法意義的基礎上，通過操作去理解和學習。【教學目標】【教學目標】1、知識目標：通過操作活動使學生理解分數(shù)乘分數(shù)的算理，從而掌握計算方法。2、技能目標：通過遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的類推、歸納能力。3、情感目標：使學生應用所學知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性和語言表達能力?！窘虒W重、難點】【教學重、難點】教學重點：教學重點：理解分數(shù)乘分數(shù)的算理，掌握計算方法。

3、教學難點：教學難點：理解分數(shù)乘分數(shù)的意義。突破重難點設想：突破重難點設想：本節(jié)課運用轉(zhuǎn)化的思想，通過學生嘗試自主探究，把新知識轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學習過的舊知識，進一步了解知識之間的聯(lián)系，適時點撥，激發(fā)學生主動探究的欲望。在教學中，讓學生嘗試、觀察、討論、探究中獲取知識，把課堂還給了學生，把學習的主動權交給了學生，體現(xiàn)了以學生為主體?！窘虒W準備】【教學準備】長方形紙、課件【教學過程】【教學過程】5提示：用一張紙表示1公頃，折一折，畫一畫。（2）匯

4、報展示預設一：（根據(jù)回答出示相關課件）種土豆的面積有多少公頃？列式：2151a、把一張紙（一塊地）平均分2份，每份就是公頃。21b、把公頃平均分成5份。21c、取其中的1份，也就是把1公頃平均分成（25）份，取其中的一份。涂了一整張紙的一份，就是即：=1012151101預設二：（根據(jù)回答出示相關課件）種玉米的面積有多少公頃？列式：2153a、把一張紙（一塊地）平均分2份，每份就是公頃。21b、把公頃平均分成5份。21c、取其中的3份，