xx小學(xué)2015年春季期末考試質(zhì)量分析報告-2

1、xxxx小學(xué)小學(xué)20152015年春季年春季期末考試質(zhì)量分析報告期末考試質(zhì)量分析報告一、組織情況一、組織情況本次期末考試，分兩批進行，7月4日，教育局對全區(qū)六年級學(xué)生進行了質(zhì)量檢測，一至五年級學(xué)生于7月13日進行了質(zhì)量檢測，考試期間組織嚴密，領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一安排了考務(wù)，為保證考試成績的真實有效，學(xué)區(qū)召開開考務(wù)會強調(diào)考試紀律及監(jiān)考教師的職責(zé)，并由學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)實施巡考，在考試期間沒有發(fā)生一例學(xué)生違紀行為。同時，安排了在固定地點閱卷，保證了批卷過程的嚴謹

2、、認真。二、試卷來源及評價二、試卷來源及評價本次其末考試的試卷，是由涼州區(qū)教育局統(tǒng)一擬題的，試題質(zhì)量較好，基礎(chǔ)知識與綜合能力能有效兼顧，考察的知識面廣，類型多樣靈活。三、分年級分科成績統(tǒng)計三、分年級分科成績統(tǒng)計語文年級參考人數(shù)總分平均分合格率%優(yōu)良率%一年級14114081.4385.7171.43二年級15112574.978066.67三年級18139177.2594.4450四年級18127971.0383.3333.33五年級1

3、8156787.0310083.33六年級19154381.218426.321、本次語文考試得分率較高的主要在基礎(chǔ)部分。如，看拼音寫詞語，按課文填空等，學(xué)生掌握較好，這與教師平常要求多讀多寫密不可分，還與教師要求背誦課文有關(guān)。2、從低年級到高年級教師普遍提到學(xué)生的閱讀不過關(guān)，分析能力較差，一至三年級的閱讀不過關(guān)原因是學(xué)生的背書不過關(guān)，四至六年級則是學(xué)生的閱讀理解，分析能力差，原因是學(xué)生平時不注重課文句段的分析與理解，只是靠教師的講解或

4、借助使用參考書，從而導(dǎo)致平時的語言積累不夠豐富。3、學(xué)生的字詞積累不夠，高年級體現(xiàn)在學(xué)生作文水平不高，低年級則表現(xiàn)為學(xué)生不能規(guī)范的書寫字詞，字詞掌握的也不夠牢固。由于方言的原因造成的錯誤也有一些，體現(xiàn)在低年級的拼音填寫上，這就要求教師在課堂上要使用比較標準的普通話。建議：1、教師應(yīng)當(dāng)改進識字的教學(xué)方法，加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。2、教學(xué)每一篇課文，應(yīng)當(dāng)作一次閱讀訓(xùn)練來要求學(xué)生，教師要根據(jù)教學(xué)，在教會學(xué)生讀的同時讓學(xué)生理解和應(yīng)用知識。，教師要在

5、每一堂課中，適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練，開拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。3、教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點改進作文教學(xué)方法，先讓學(xué)生對寫作感興趣，進一步積累詞匯，要讓學(xué)生有話可說。（二）數(shù)學(xué)學(xué)科1、基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題的解答上，部分年級準確率均在80％以上。2、大部分教師能把握住數(shù)學(xué)的特點，加強計算的教學(xué)，學(xué)生因計算丟失的分不多，但中高年級對脫式計算的運算順序及簡便規(guī)律的使用上還存在一些問題。3、應(yīng)用題分析能力有進步，大部分學(xué)生能正確列式，但