5以內(nèi)的加法公開課教案

1、5以內(nèi)的加法以內(nèi)的加法教學內(nèi)容：一年級上冊第40～41頁例題和“想想做做”。教學目標：1使學生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程，初步認識加法的含義；認識加號，會讀、寫加法算式；能根據(jù)具體情境填寫加法算式。2使學生通過主動探索和相互交流，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法計算方法，并能夠正確地計算。3發(fā)展學生初步的觀察、理解和語言表達能力；初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強學習數(shù)學的信心。教學重難點：理解加法的含義，并學會5以內(nèi)的加法。教學過程：課

2、前：同學們，今天咱們班來了位客人老師，咱們一塊跟客人老師打個招呼好嗎，（班長：起立轉(zhuǎn)身，客人老師，您好。）一、復習鋪墊，遷移導入。師：小朋友們，我們已經(jīng)學過了5以內(nèi)數(shù)的分與合，老師這里有幾道題，你能很快的說出答案嗎？（出示題目，指名4題，齊答2題。）師：說的真不錯，今天，我們就要用5以內(nèi)數(shù)的合成的知識來學習5以內(nèi)的加法(板書：5以內(nèi)的加法以內(nèi)的加法)三、認識加法，理解含義1、出示例1圖，談話：小朋友們，我們在學校里，不僅要愛學習，還要愛

3、勞動。瞧，學?！白o綠小隊”的小朋友們正在勞動呢?。ǘ嗝襟w出示）師：誰能把圖上的意思說出來？（ppt:后來）（有幾個小朋友在澆花？又來幾個小朋友？）板書：32（師：說的真好，還有誰能像他這樣再說一次，先有3個小朋友在澆花，又來2個小朋友，你想到了什么？（師：也就是一共有幾個小朋友？）2、尋求解決問題的方法提問：誰能將圖中告訴我們的事情和這個問題連起來說一說？有3個小朋友在師：用什么方法計算呢？（加法）②板書：12，“1”表示什么？“2”呢

4、？“12”表示什么？你知道得數(shù)是多少嗎？（3）板書：12=3。你是怎么算出來的？你是怎么算出來的？（直接在圖上數(shù)，一共有3個小朋友1添上2，也就是從1往后接著數(shù)兩個數(shù)，是3；因為1和2合成3，所以12=3）師：計算12等于幾，小朋友們想出了這么多好方法！四、實際應用1“想想做做”第1題①師：看到一（2）班小朋友這么聰明，小動物們也想和大家一起學習呢，你們愿意嗎？師：看，誰來了？（動態(tài)圖）誰能具體的說一說，你看到了什么？可以提出什么問題？

5、怎樣列算式？還可以怎么列式？②師：小青蛙一家也來了，誰能用算式表示圖的意思？你是怎么想的。2“想想做做”第2題師：小青蛙想向小朋友們學習，也做了幾道加法，它的第一道算式是：21=□，它是用畫圓的方法來計算的，先畫2個圓，再畫1個圓，合起來就是3個圓，那么21=3。你們會像老師這樣先畫○，再填得數(shù)嗎？學生獨立完成，集體校對。3“想想做做”第3題師：剛才我們是通過畫○來算加法，不畫○你會直接算得數(shù)嗎？下面我們比賽，完成書上第3題，比一比誰算

6、得又對又快。開始，（集體回報，讓學生說說第一小題的想法。）4“想想做做”第4題師：小朋友們學得這么棒，小白兔想采大蘑菇送給大家，瞧，從圖上你看到了什么？算式怎樣列？師：小朋友，仔細觀察這三道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？5摘蘋果游戲。孩子們真善于觀察，張老師要送給大家一個禮物，一顆大大的蘋果樹，下面我們來摘蘋果。6日字格里寫算式。師：孩子們現(xiàn)在會甲酸5以內(nèi)的加法了嗎？會算還要會寫哦，我們已經(jīng)學會在日字格里寫數(shù)字，那加法算式在日字格里怎樣寫呢？仔細