unit 4 i used to be afraid of the dark 說課稿

1、UnitUnit4Iusedusedtotobebeafraidafraidofofthethedark.dark.SectionSectionA第二課時(shí)說課稿第二課時(shí)說課稿尊敬的各位評(píng)委老師：大家上午好！我是來（）學(xué)校的（），今天我說課的內(nèi)容是新課標(biāo)英語九年級(jí)第四單元SectionA，題目為：Iusedtobeafraidofthedark.一、說教材一、說教材（一）教材的作用及地位（一）教材的作用及地位《新目標(biāo)英語》教材采用“話題.

2、功能.結(jié)構(gòu)”三維的編排形式，凸現(xiàn)了語義、語言結(jié)構(gòu)和語用三者有機(jī)結(jié)合的“任務(wù)型語言教學(xué)（TaskbasedLanguageTeaching&Learning）”的現(xiàn)代英語教育理念和教學(xué)途徑。這種十分突出的編排特點(diǎn)，使得英語教和學(xué)的過程始終以“話題”為主線，交際功能的實(shí)踐圍繞著話題展開，語言結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)和掌握融入綜合的語言運(yùn)用活動(dòng)之中。本單元以“howwehavechanged”為核心話題，編排了一系列凸現(xiàn)“交際功能（talkaboutwha

3、ttheyusedtobelike）”運(yùn)用的聽說讀寫綜合語言活動(dòng)。在這些語言活動(dòng)中，融入大量含語言結(jié)構(gòu)（usedto）的學(xué)生可接受的語句。然后，在學(xué)生感受、理解、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)該結(jié)構(gòu)。這種三維的設(shè)計(jì)，形成了一個(gè)循序漸進(jìn)、自然的學(xué)習(xí)程序。（二）教學(xué)目標(biāo)（二）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我制訂了如下目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用beafraidof，并能結(jié)合usedto結(jié)構(gòu)談

4、論自己及他人的過去與現(xiàn)在的變化。2、過程與方法目標(biāo)：過程與方法目標(biāo)：通過直觀的對(duì)圖片的感受談?wù)撟约旱淖兓ㄟ^聽力及對(duì)話來了解別人的變化，通過小組調(diào)查這樣的任務(wù)型活動(dòng)來談?wù)撍说淖兓?、情感目標(biāo)：、情感目標(biāo)：人是發(fā)展變化的，不但身體上會(huì)發(fā)生變化，興趣和愛好也會(huì)較以前有所不同，隨著年齡的增長(zhǎng)，應(yīng)不斷克服自己的缺點(diǎn)，增長(zhǎng)知識(shí)，健全自己的人格，日趨完善自己。（三）教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（三）教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)用beafraidof來談?wù)撟约杭八诉^去于

5、現(xiàn)在的變化。二、說教法與學(xué)法二、說教法與學(xué)法為達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)英語課程的要求，知識(shí)的講授要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)去發(fā)展學(xué)生的綜合語言的運(yùn)用能力，提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)的能探究性作業(yè)既是本節(jié)課的新任務(wù)，也是下節(jié)課的前任務(wù)。以上就是這次我說課的內(nèi)容，如有不足之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)評(píng)委給與指導(dǎo)，謝謝大家！UnitUnit4Iusedusedtotobebeafraidafraidofofthethe

6、dark.dark.PeriodPeriodoneone說課說課稿I.AnalysisoftheTeachingMaterialThisunitisaimingattalkingaboutwhatthepeopleusedtobelikewiththepatternofusedtobeusedtohaveusedtolike.Alltheactivitiesarecarriedoutaroundthetopicofhowtodescri

7、bethepeoplesappearancepersonality.Thefirstteachingperiodservesasanintroductionleadinpart.Duringthispartthegoalwasintroducedthemaintopicofthisunitalsowaspresented.Justlikeawarmingupitplaysitisacceptabletoreviewwhathasbeen

8、learnedinthelastunittotransfertothenewlanguage.Thematerialsintalkingaremostlyfromtherecentreallifearefamiliartothestudents.Aseriesofquestionswithpicturesabigpictureareusedtoattractstudentstotheknowledge.Ⅱ.AnalysisoftheSt

9、udentsAsJuni3studentstheywouldliketotalkaboutthechangesbetweenapersoninthepastnow.Theyhavelearnedsomewdsabouthowtodescribethepeoplesappearancepersonalitylikeshttalllonghairshthairkindfriendlyseriousshysoon.Soitiseasyfthe

10、studentstolistenabouttalkaboutwriteaboutwhatthepeopleusedtobelike.Suchtopicwillremindstudentsofthedaysoftheirchildhood.Soitisalsohelpfultoraiselearninginterestofstudentsstudentswillbeactiveinalltheactivitiesinthisunit.Ⅲ.

11、OverviewofLessonPlanThefirstperiodintroducesalotofwdsdescribingpeoplefirst.thenstudentswillbeprovidedlisteningalpracticeusingthetargetlanguage.Sointhislessonstudentswilllearnhowtodescribethepeoplesappearancepersonality.T

12、heywillshareopinionsaboutthechangesbetweenapersoninthepastnowbycomparinglisteningtalking.IV.Objectives1.KnowledgeObjectivesStudentswilllearntotalkaboutwhattheyusedtobeliketheywilllearngraspthestructureusedtoincludingstat