說(shuō)課比賽book1unit4earthquakes說(shuō)課稿

1、必修１必修１Unit4Unit4EarthquakesEarthquakes說(shuō)課稿說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師：你們好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是高一英語(yǔ)必修1第4單元Earthquakes中Warmingup、prereading和reading的內(nèi)容，此內(nèi)容為本單元的第一課時(shí)。我將分三個(gè)階段完成說(shuō)課：一、說(shuō)教材；二、說(shuō)教法；三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。下面讓我們一起進(jìn)入第一部分——說(shuō)教材。一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材１、教材的地位及作用：本篇文章是該單元的主體閱讀

2、是一篇新聞報(bào)道。文章講述了1976年7月28日凌晨發(fā)生在河北省唐山市的大地震。通過(guò)對(duì)震前征兆，地震發(fā)生，震后救援震前征兆，地震發(fā)生，震后救援的具體描述，向我們?cè)佻F(xiàn)了唐山大地震這場(chǎng)二十世紀(jì)人類遭受的最慘重的自然災(zāi)害。本課型是單元整體教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，為學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)、語(yǔ)法學(xué)習(xí)提供了載體。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上，本篇文章詞匯量大，篇幅較長(zhǎng)，并且采用一些修辭手法，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言閱讀能力提出了更高的要求。但文章的結(jié)構(gòu)比較明顯，容易歸納出各部分的中心詞。在語(yǔ)法

3、學(xué)習(xí)上，文中出現(xiàn)許多定語(yǔ)從句，在初中已有認(rèn)知基礎(chǔ)上，本單元為接下來(lái)定語(yǔ)從句的進(jìn)一步學(xué)習(xí)起到承上啟下的作用。2、教學(xué)目標(biāo)：（依據(jù)：高考英語(yǔ)考試大綱對(duì)詞匯掌握、閱讀能力的要求）（1）知識(shí)目標(biāo)：a.了解關(guān)于地震的基本知識(shí)b.學(xué)習(xí)考試大綱要求的詞匯和短語(yǔ)（2）能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)略讀，細(xì)讀等閱讀技巧捕捉文章主要信息，歸納文章段落大意，理解文章細(xì)節(jié)。（3）情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)在地震或突遇的災(zāi)難中如何自救、救人。樹立安全意識(shí)，珍愛(ài)生命。3、教學(xué)重點(diǎn)和難

4、點(diǎn)（1）重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章整體結(jié)構(gòu)的把握以及快速捕捉文章重點(diǎn)細(xì)節(jié)和總結(jié)歸納的能力。（2）難點(diǎn)：如何使學(xué)生學(xué)會(huì)提取、篩選和重組文章中的信息，并靈活運(yùn)用到語(yǔ)言實(shí)踐中。二、說(shuō)教法二、說(shuō)教法學(xué)情分析：學(xué)習(xí)本文的學(xué)生是剛進(jìn)入高中階段兩個(gè)月左右的學(xué)生，仍然處于初高中交接適應(yīng)階段。由于學(xué)生整體基礎(chǔ)較薄弱，特別是由于詞匯量缺乏，導(dǎo)致閱讀速度慢。因此本課時(shí)著重注意調(diào)整活動(dòng)任務(wù)設(shè)置的梯度，使每個(gè)層次學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，都能學(xué)有所成，體驗(yàn)

5、到成功。教學(xué)策略：本課時(shí)共三步九個(gè)環(huán)節(jié)，包括導(dǎo)入新課、探究新知和鞏固提高三個(gè)步驟，采用視頻和問(wèn)題討論導(dǎo)入新課；閱讀分三部分：略讀、細(xì)讀和聽力；以高考鏈接、小組匯報(bào)、拓展練習(xí)以及最后的內(nèi)容小結(jié)的形式對(duì)本課進(jìn)行鞏固提高?；顒?dòng)由易到難，面向全體，循序漸進(jìn)。Activity4Carefulreading（詳讀）13’（多媒體展示5）仔細(xì)閱讀文章，理解主要內(nèi)容，找出細(xì)節(jié)信息，完成以下三部分閱讀練習(xí)。(1)Befetheearthquake:sig

6、ns(Para.1)3’(2)Duringtheearthquake:TrueTrueFalseFalsequestionsquestions:(para.23)5’1.23ofthepeoplelivinginTangshanwereinjuredincludingthedead.2.Theparentsofmanychildrendied.3.TherewasonlyonequakeshookTangshan.4.Therailwa

7、ystoppedwking.5.Brickredautumnleavescoveredtheground.(3)Aftertheearthquake(para4)5’HowHowthethearmyarmyhelpedhelpedthethepeoplepeopleininTangshanTangshana.Thearmyganizedteamstodigoutthosewhoweretrappedtoburythosewhoweret

8、rapped.b.Minerswererescuedfromthecoalmines.c.Shelterswerebuiltfsurvivswhosehomeshadbeendestroyed.d.Freshwaterwastakentothecity.設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)任務(wù)型教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀理解能力并對(duì)課文細(xì)節(jié)有更深層次的學(xué)習(xí)。（完成能力目標(biāo)）Activity5Listeningtothetext4’（多媒體展示6）設(shè)計(jì)意圖:將課文的

9、聽力放在閱讀練習(xí)之后，使學(xué)生在聽的過(guò)程中掃除生詞、短語(yǔ)和長(zhǎng)難句的讀音障礙。StepStep3ConsolidationConsolidation知識(shí)內(nèi)化知識(shí)內(nèi)化16’16’Activity6高考鏈接（多媒體展示7）3’1.（2010山東）Thelivingroomiscleantidywithadiningtablealready___famealtobecooked.A.laidB.layingC.tolayD.beinglaid2.

10、【2013陜西】16.______isoftenthecasewithchildrenAmywasbetterbythetimethedoctarrived.A.ItB.ThatC.WhatD.As設(shè)計(jì)意圖:將高考滲入到日常教學(xué)中，利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)考點(diǎn)的把握。Activity7GroupWk4’觀看一組圖片，每四人一小組討論：當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該采取什么措施保護(hù)自己。接著請(qǐng)各組選一名同學(xué)進(jìn)行闡述，教師作評(píng)價(jià)。（多媒體展示8）Ho