說課比賽(正式)

1、魯科版必修魯科版必修1第一章認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)第一章認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)第三節(jié)第三節(jié)化學(xué)中常用的物理量化學(xué)中常用的物理量—物質(zhì)的量物質(zhì)的量第一課時(shí)第一課時(shí)西南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院西南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院10級(jí)化師四班級(jí)化師四班吳秋煌吳秋煌一、說教材一、說教材1、教材的地位和作用本節(jié)課選自山東科技出版社的全日制普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（必修1）《化學(xué)》第一章第三節(jié)《化學(xué)中常用的物理量——物質(zhì)的量》第一課時(shí)。“物質(zhì)的量”是化學(xué)計(jì)算和化學(xué)定量分析的基本工具。通過

2、本節(jié)的探究，學(xué)生既要掌握“物質(zhì)的量”的概念，又為以后提高化學(xué)計(jì)算的能力和化學(xué)定量分析能力奠定良好的基礎(chǔ)。2、教學(xué)目標(biāo)1）知識(shí)與技能a.了解引入物質(zhì)的量這一物理量的重要性（全體學(xué)生）。b.認(rèn)識(shí)摩爾是物質(zhì)的量的基本單位，了解阿伏加德羅常數(shù)的涵義（全體學(xué)生）。c.學(xué)會(huì)類比、分析、推理、歸納和總結(jié)的邏輯思維方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力（中等生以上）。2）過程與方法a.通過類比，學(xué)會(huì)獲取信息和加工信息的基本方法（全體學(xué)生）。b.通

3、過對(duì)物質(zhì)的量概念的構(gòu)建，學(xué)會(huì)自主探究獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的方法（中等生以上）。3）情感態(tài)度價(jià)值觀a.認(rèn)識(shí)到微觀和宏觀的相互轉(zhuǎn)化是研究化學(xué)的科學(xué)方法之一，通過概念的引入、推導(dǎo)及應(yīng)用，培養(yǎng)相信科學(xué)、尊重科學(xué)、依靠科學(xué)的思想。（全體學(xué)生）b.在相互交流與評(píng)價(jià)中，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣及不斷進(jìn)取、創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)（全體學(xué)生）。3、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：物質(zhì)的量(n)及其單位摩爾(mol)和阿伏加德羅常數(shù)（NA）概念的掌握教學(xué)難點(diǎn)：

4、物質(zhì)的量(n)及其單位摩爾(mol)和阿伏加德羅常數(shù)（NA）概念的引入和理解。二、說教法二、說教法針對(duì)概念抽象難懂的特點(diǎn)，以啟發(fā)式教學(xué)為指導(dǎo)思想，采用“類比”探究式教學(xué)方法，在課堂上充分設(shè)疑，以疑激思，大力倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，調(diào)動(dòng)學(xué)5、課堂反饋練習(xí)，課后鞏固遷移針對(duì)運(yùn)用物質(zhì)的量概念的易錯(cuò)點(diǎn)及公式的運(yùn)用，讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，課后完成相應(yīng)作業(yè)。雖然本節(jié)課以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為平臺(tái)，將物質(zhì)的量具體化，當(dāng)學(xué)生仍然不理解為什么以阿伏加德羅常數(shù)做為一摩爾