綜合實(shí)踐教研活動(dòng)記錄(3)

1、綜合實(shí)踐教研活動(dòng)記錄綜合實(shí)踐教研活動(dòng)記錄(3)時(shí)間時(shí)間11月地點(diǎn)：地點(diǎn)：辦公室辦公室內(nèi)容內(nèi)容討論陳老師的課，及下一階段的工作討論陳老師的課，及下一階段的工作參加人員：陳敏華、瞿雯潔、高紫薇、陳小爽參加人員：陳敏華、瞿雯潔、高紫薇、陳小爽主持人：瞿雯潔主持人：瞿雯潔活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)錄：活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)錄：瞿文潔：陳老師率先上了一節(jié)研究課，雖說(shuō)是我們級(jí)部自己的研究，可也吸引了其它年級(jí)的老師來(lái)聽(tīng)課，大家的反映很好，評(píng)價(jià)也很高哦！下面我們就先請(qǐng)陳老師來(lái)說(shuō)說(shuō)

2、好嗎？陳敏華：《研究紙》這一課以紙為例對(duì)某一類(lèi)材料進(jìn)行研究，容易導(dǎo)致科學(xué)探究活動(dòng)的深入，并達(dá)到舉一反三、觸類(lèi)旁通的效果。本課的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)學(xué)生展示搜集各種各樣的紙，初步確立紙的概念，組織學(xué)生研究不同紙的不同特點(diǎn)及其他相關(guān)問(wèn)題，并一起動(dòng)手制造再生紙。以實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中制定的能用感官和簡(jiǎn)單工具研究物體的特征，能運(yùn)用語(yǔ)言、文字等多種方式表達(dá)探究結(jié)果，并進(jìn)行交流，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多種紙，知道了紙的

3、一些特點(diǎn)及用途。在本課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將分享他們對(duì)紙已有的認(rèn)識(shí)，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和上網(wǎng)查閱資料等方法知道紙的一般性質(zhì)和常見(jiàn)用途，知道人類(lèi)對(duì)紙的消耗及節(jié)約用紙的重要性。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，要求學(xué)生課前搜集各種各樣的紙，教師為學(xué)生方法無(wú)法解決的問(wèn)題，綜合實(shí)踐活動(dòng)利用信息技術(shù)有著比其他學(xué)科更大的優(yōu)越性。信息技術(shù)為學(xué)生提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，可以讓學(xué)生自由地選擇所需的內(nèi)容，體現(xiàn)新課程“課堂以學(xué)生為主”的教學(xué)理念；另外可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興