大班語言《秋天的顏色》教學反思

1、12大班語言《秋天的顏色》教學反思大班語言《秋天的顏色》教學反思大班語言《秋天的顏色》教學反思秋天是一個豐收的季節(jié)，也是一幅絢麗、多彩的畫面?！肚锾斓念伾愤@篇散文，是比較富有美感的。這個活動主要是讓幼兒理解散文詩的內容，感受散文詩優(yōu)美的意境。嘗試根據(jù)詩句的結構仿編詩歌。在我朗誦了兩遍散文以后，幼兒能夠很快的進入詩歌的情境。根據(jù)圖譜，我?guī)ьI幼兒認識了秋天的小草，秋天的楓葉，白菊和松樹，并且還拿出了白黃色的菊花，紅色的楓葉，強化幼兒的印象

2、。以便接下來幼兒能夠比較容易的學習散文。由于有固定的句式，幼兒能夠比較容易的學習前面四句，而對于絢爛多彩這個詞語，幼兒并不了解這個意思，在我解釋后，大部分幼兒還是能夠比較完整的將散文朗誦出來。這個活動中有仿編活動，本來是要加入秋天的美景的事物，使之經(jīng)過幼兒的仿編，成為描述秋天的流暢的散文。但是，在仿編的時候出現(xiàn)了問題，一開始可能是我的引導語有問題，并沒有使幼兒理解我的要求，導致幼兒的答案中出現(xiàn)了與活動無關的內容。于是我強調了我的問題，并

3、且舉出了例子，比如說秋天的橘子黃了、柿子紅了。但是很遺憾，接下來幼兒雖然明白散文的句22式，但是由于生活經(jīng)驗的缺乏，編出的句子，往往不符合秋天的特征。而且，有一部分幼兒對于四個季節(jié)的特征界定并不清晰。因此，仿編不夠成功?；顒咏Y束后，經(jīng)過我的反思：我認為首先是我在活動中的提問引導性不夠，而且沒有掌握隨機應變的技巧。常常在幼兒回答了與活動無關的答案后，我就不知該如何再將主題引回活動。其次就是應該把這樣的活動排在了解秋天特征的活動以后再進行。