《培養(yǎng)學(xué)生古詩詞鑒賞能力教學(xué)策略研究》課題材料_第1頁
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1、榆林市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究微型課題榆林市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究微型課題《培養(yǎng)學(xué)生古詩詞鑒賞能力的教學(xué)策略研《培養(yǎng)學(xué)生古詩詞鑒賞能力的教學(xué)策略研究》究》材料匯編課題編號：課題編號：YWX16268課題研究負(fù)責(zé)人：賈奮榮課題研究負(fù)責(zé)人：賈奮榮課題研究人員：淡志華課題研究人員：淡志華趙云趙云榆林市教育教學(xué)微型課題申請評審表榆林市教育教學(xué)微型課題申請評審表負(fù)責(zé)人賈奮榮工作單位陜西省府谷縣華陽九年制學(xué)校聯(lián)系電話13259355022姓名職稱學(xué)歷工作單位賈奮

2、榮一級專科陜西省府谷縣華陽九年制學(xué)校淡志華一級本科陜西省府谷縣華陽九年制學(xué)校主要參加者趙云一級本科陜西省府谷縣華陽九年制學(xué)校課題名稱《培養(yǎng)學(xué)生古詩詞鑒賞能力的教學(xué)策略研究》選題緣由腹有詩書氣自華。古典詩詞傳承先人智慧，蘊(yùn)涵極為豐富。培養(yǎng)中小學(xué)生古詩詞鑒賞能力，有利于陶冶其情操，積淀其人文素養(yǎng)。然而，在實際古詩詞教學(xué)中，教師偏向于引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，背一背，掃清字詞障礙，學(xué)會翻譯，以標(biāo)準(zhǔn)答案為權(quán)威，機(jī)械學(xué)習(xí)，忽視了對學(xué)生多元思維的培養(yǎng)，忽略了

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