六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-23《京劇趣談》丨人教（部編版）

1、23京劇趣談教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明《京劇趣談》是一篇略讀課文，介紹中國(guó)國(guó)劇京劇中的奧秘——“馬鞭”“亮相”，從中讓我們感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。在教學(xué)中借助抓住關(guān)鍵詞概括文章內(nèi)容，運(yùn)用思維導(dǎo)圖理清課文脈絡(luò)。引導(dǎo)學(xué)生在多種方式的朗讀中，體會(huì)京劇奧秘中的“趣”，這正是京劇的博大精深所在。鼓勵(lì)學(xué)生搜集具有藝術(shù)特色的戲劇，并進(jìn)行對(duì)比閱讀。教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)并積累“馳騁、尷尬、虛擬、約定俗成、凸顯”等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，了解京劇表演中馬鞭的應(yīng)用和亮

2、相的藝術(shù)特色。3通過(guò)語(yǔ)言文字的描述了解藝術(shù)帶給人們的享受。教學(xué)重點(diǎn)了解京劇表演中馬鞭的應(yīng)用和亮相的藝術(shù)手法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文用具體事例說(shuō)明京劇表演特點(diǎn)的說(shuō)明方法。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：讀通課文，搜集相關(guān)資料。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.(播放京劇片段)激趣：同學(xué)們，你們能猜猜這是哪一種戲劇嗎？預(yù)設(shè)：京劇，聽(tīng)到了鑼鼓聲。2.是的，看來(lái)同學(xué)們對(duì)京劇有些了解，那你們還能深入地說(shuō)一說(shuō)嗎

3、？[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]預(yù)設(shè)：生2：我想知道我們生活中的亮相與京劇中的“亮相”有啥不同？設(shè)計(jì)意圖：帶著問(wèn)題去閱讀，是培養(yǎng)閱讀能力的有效策略，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，有閱讀期待的課堂才能讓孩子真正地獲得知識(shí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)學(xué)生自己去閱讀、去發(fā)現(xiàn)，逐步提高閱讀能力。四、思維導(dǎo)圖，梳理內(nèi)容1.文章是圍繞哪個(gè)字來(lái)寫(xiě)的呢？作者又是怎樣表達(dá)京劇的藝術(shù)魅力的呢？2.學(xué)生默讀課文，運(yùn)用喜歡的方式寫(xiě)下京劇的“趣”。培養(yǎng)學(xué)生批注式閱讀能力，深度理解課文內(nèi)容，欣

4、賞、體會(huì)京劇的藝術(shù)魅力。3.同學(xué)互相分享交流，互相評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生深度閱讀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)[來(lái)源:學(xué).科.網(wǎng)]教學(xué)反思這篇文章語(yǔ)言通俗幽默，親切自然，運(yùn)用舉例子的方法使文章更有說(shuō)服力。在教學(xué)中，緊緊抓住“趣”，體會(huì)“馬鞭”的“趣”、“亮相”的“趣”，借助作者的娓娓道來(lái)，想象舞臺(tái)場(chǎng)景的生動(dòng)傳神，為此，設(shè)計(jì)了四個(gè)層次的教學(xué)：一是初識(shí)京劇，感受京劇的與眾不同；二是結(jié)合資料，感受京劇的韻味不凡；三是從“馬鞭”“亮相