教導處期中考試質(zhì)量分析報告

1、板場二完小板場二完小20162016年春半期考試質(zhì)量分析年春半期考試質(zhì)量分析教導處陳濤一、試題總體評價一、試題總體評價本次考試，試卷為教育局統(tǒng)一試題，試題難度總體中等，質(zhì)量較高，注重了基礎(chǔ)知識與綜合能力兼顧，體現(xiàn)了《新課標》中的“三維目標”之間的關(guān)系，試題靈活，注重用所學知識解決生活中的實際問題，對今后的教學具有良好的導向作用。二、考試成績數(shù)據(jù)分析二、考試成績數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)反映出來的問題主要體現(xiàn)在以下三個方面：（1）、各學科成績之間的不平

2、衡。（二、三、五年級語文）（2）、各班級成績發(fā)展的不平衡。（五年級）三、學生答卷分析三、學生答卷分析1、語文：（1）語文得分率較高的有看拼音寫詞語、詞語填空、形近字組詞、多音字、按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分，老師們重視了基礎(chǔ)訓練。（2）學生學習缺乏主動性、靈活性，教師教什么就學什么，死記硬背，對所學知識不能做到真正的內(nèi)化，不能做到舉一反三。（3）學生的閱讀面狹窄，課外書籍讀的少，閱讀量小所以知識儲備就少。上了三年級

3、，因為學生積累少，知識面不廣，作文寫的枯燥無味。所以很難得高分。（4）答題不認真，從上交的試卷來看，普遍存在書寫潦草、不規(guī)范，橫不平豎不直，有的同學作文只有一個題目或者兩三行字，甚至留空白，成績就可想而知了。（三）學校層面教研組沒有真正發(fā)揮作用。目前存在的問題是教師備課、上課單兵作戰(zhàn)，相互保守，取長補短就是一句空話，形式主義傾向嚴重，很不利于學校教學質(zhì)量的整體提高。五、今后教學中的努力方向五、今后教學中的努力方向（一）各學科整改措施：1

4、、語文（1）教師應當改進識字的教學方法，加強基礎(chǔ)知識的訓練。低年級加強書寫指導，不僅要求學生寫正確，更要要求學生寫美觀、寫規(guī)范、寫得體。（2）讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的語文，聯(lián)系生活學語文。教師要在每一堂課中，適當加入拓展訓練，開拓學生的創(chuàng)造思維。（3）強化作文教學教師應當根據(jù)學生的年齡特點改進作文教學方法，讓學生多讀，在閱讀中積累寫作素材，量變才能引起質(zhì)變。（4）加強學生課外閱讀，拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。（5）加強家校聯(lián)系