青年教師專業(yè)成長課題結(jié)題報告

1、124青年教師專業(yè)成長課題結(jié)題報告青年教師專業(yè)成長課題結(jié)題報告促進中青年教師成長有效策略研究研究報告邵原二中課題組摘要：課題研究的主要內(nèi)容和解決的問題:提高教師的師德師風，讓教師樹立愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、勤于研究意識；進行專業(yè)閱讀，理論學習，讓青年教師盡早成長為學校或高級教育教學骨干，讓中年教師成長經(jīng)驗型老師向?qū)W者型老師轉(zhuǎn)變；以教研組活動為載體，以教育科研促成長、校本教研科學化的研究，促中青年教師專業(yè)成長；以“八個一”工程為依托，大力開展

2、青年教師的聽評課活動，師徒結(jié)對的幫帶活動，提高素質(zhì)的教學基本功活動，開展多種形式的中年老師和骨干老師的引領(lǐng)課，青年老師的展示課等賽課活動；利于學校的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，以濟源研修茶座、濟源名師工作室等網(wǎng)絡(luò)平臺，進行網(wǎng)絡(luò)研修；鼓勵老師參加國培、省培等形式的網(wǎng)絡(luò)在線培訓，讓一些中青年老師走出去，到高等院校去深造學習。關(guān)鍵詞：中青年教師教育科研專業(yè)化教師專業(yè)化一、課題的提出、關(guān)鍵概念的界定中青年教師的界定：青年教師是指由專科和本科院324我校教師數(shù)

3、量的70%，他們剛剛參加教育工作，他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教學能力，管理水平，亟待提升，針對此種現(xiàn)狀，如果不對這個群體進行很好的引導，給老師們加壓發(fā)展自我的任務(wù)，創(chuàng)建提升自我的平臺，幫助他們健康成長，從而打造出一支強有力的師資隊伍，那么學校在同類學校中將毫無競爭力，2也無法在新的教育形勢下有更高的立足之地。在此背景之下，我們提出了“促進中青年教師成長有效策略研究”這個課題。、課題研究現(xiàn)狀及創(chuàng)新程度盡管我國教師專業(yè)化研究取得了很大的成績，但也存在

4、著一定的局限。首先，就量與質(zhì)而言，成果多而且雜，缺乏有效的整合。許多論文一哄而上，坐而論道，泛泛而談，論多證少，甚至有論無證，思辨性研究較多，難以產(chǎn)生“教育生產(chǎn)力”。其次，許多成果主要集中在“名師”研究上，對面廣量大的普通教師關(guān)注不夠，尤其是農(nóng)村學校，更是研究的邊緣地區(qū)。針對以前的局限，本課題的研究立足于本地區(qū)，本校，不僅針對性強，而且是在實際工作中去操作探索，避免了空有理論，缺乏實際驗證的問題，如若取得成果，對其他同類學校具有很好的借