《月跡》部編版五年級語文上冊教學設計

1、《月跡月跡》教學設計》教學設計教材分析教材分析這篇文章是人教版五年級上冊第七單元的最后一課，是一篇自讀課文。這篇文章的作者賈平凹描寫了幼年時候，中秋節(jié)時從盼月到尋月再到議月的過程。文章的重點在“尋月”中，作者用兒童視角介紹了中秋時分對鏡中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月等，表達出人們對美好事物的向往和追求。告訴人們，只有想方設法去努力追求，才能得到的道理。教學目標：教學目標：1.了解課文的行文線索，把握尋月過程中孩童的心理及其發(fā)展變化

2、的過程。2.品味月色的美，體驗童心的純，領會文章的主旨。3.培養(yǎng)學生熱愛生活、追求美好事物的積極心態(tài)，凈化學生心靈。教學重點教學重點把握課文主要內(nèi)容，及在尋月過程中人物內(nèi)心的變化。教學難點教學難點1.品味月色的美，體驗童心的純，領會文章的主旨。2.培養(yǎng)學生熱愛生活、追求美好事物的積極心態(tài)，凈化學生心靈。教學方法教學方法品讀、討論、賞析教學準備教學準備多媒體課件教學安排教學安排1課時教學過程教學過程一、激趣導入：一、激趣導入：古人經(jīng)常用“

3、月”來表達思鄉(xiāng)情感，同學們能說出這樣的詩句嗎？（生自由答）中秋之月讓人們產(chǎn)生無限遐想，讓人們產(chǎn)生不一樣的感受。現(xiàn)在就讓我們進入這篇文章，看看作者賈平凹是怎樣寫中秋之月的。⒍那奶奶是個什么樣的人物形象呢？這個形象在文中有什么作用呢？明確：①一個對生活充滿激情，甚至自身也童心未泯的人；②高明的教育家，注重引導孩子關注外界，探索自然，注重調(diào)解孩子之間的矛盾、糾紛，并把孩子的心靈不斷帶進新的高尚境地。作用：沒有奶奶這個人物形象，就沒有孩童的尋月