云平臺支持的多媒體課件制作課程混合式學習行動研究

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2、0 —0 5 7密 級 公開國屋由吁銳尤謦＼：：．：／ 6 U A N G X I N o R M A L U N I V E R S I T Y碩士學位論文云平臺支持的多媒體課件制作課程混合式學習行動研究R e s e a r c ho n T h e B l e n d e d L e a r n i n gA c t i o no fM u l t i m e d i aC o u r s eW a r eM a k i n g

3、S u p p o r t e db y C l o u d P l a t f o r m學 院專 業(yè)研究方向年 級研究生指導教師完成日期：教育學部：現(xiàn)代教育技術：現(xiàn)代教育技術：2 0 1 5 級：祁 薇：李紅波教授：2 0 1 7 年6 月l I I I I I I I I I I I I l lL L l l l I ] 1 1 1 I I I I Iq l J l l I I I I l l l l I l lY 3 2 6 0

4、 8 7 4云平臺支持的多媒體課件制作課程混合式學習行動研究姓名：祁薇 導師李紅波教授 年級：2 0 1 5 級專業(yè)：現(xiàn)代教育技術 研究方向：現(xiàn)代教育技術摘要云計算技術的高速發(fā)展促進了人們生活和學習方式的重大變革，教育領域同樣受到了影響，尤其是云平臺不僅可以滿足多個用戶合作創(chuàng)建、編輯修改、共同分享文檔和看法，還可以建構一個學習氣氛濃厚的網(wǎng)絡學習網(wǎng)站，為學生學習提供一個便于相互交流的學習環(huán)境。本文將云計算與混合式學習相結合，解決《多媒體課

5、件設計與制作基礎》課程中存在的問題。多媒體課件制作己成為教育工作者的專業(yè)必備技能之一和高校師范生必須掌握的一門課程。本文以文獻分析、問卷調查、訪談及行動研究等研究方法，運用B a i h u i 云平臺，設計基于云平臺的混合式學習研究方案，并在《多媒體課件設計與制作基礎》課程應用，通過行動研究探索這種新型的學習方式是否有助于提高學生多媒體課件設計以及掌握多媒體課件制作工具的能力。論文分為六個章節(jié)，從四個部分論述研究內容：第一部分主要闡述

6、本研究的研究背景，查閱文獻總結混合式學習、云計算輔助教學與我國高校多媒體課件制作相關課程建設的現(xiàn)狀，探索研究目的和研究意義、研究內容與方法。從建構主義、人本主義、教育傳播學、團體動力學等理論闡述對本文的支撐，并界定本研究的核心概念：云計算、混合式學習、云計算輔助教學、基于云平臺的混合式學習。第二部分主要介紹現(xiàn)有的各種云平臺，選出適合本論文要求的云平臺一一B a i l l u i 云平臺。根據(jù)混合式學習理論及云平臺產(chǎn)品的功能特性，設計基

7、于云平臺的混合式學習行動研究方案。包括對學習目標和內容、學習者特征、學習資源、學習小組、學習環(huán)境、學習活動與學習評價的設計。第三部分是在《多媒體課件設計與制作基礎》課程的實踐教學中應用研究方案，在傳統(tǒng)課堂教室、B a i h u i 云平臺兩類混合的環(huán)境中進行三輪行動研究，每一輪都根據(jù)研究方案設計出具體的行動研究教學方案，每輪結束后反思總結以完善下一輪實踐。最后以考試、問卷調查法、訪談法對實施效果進行分析和總結，檢驗其有效性。第四部分是

8、研究總結。為論文的研究結論及研究過程中存在的不足進行了總結和反思。本論文研究得出的結論：基于B a i h u i 平臺的混合式學習方式不僅能提高學生多媒體課件設計水平及熟練使用制作課件的相關軟件工具，還對學生的積極性、自主學習能力、協(xié)作學習能力、溝通能力及學習效率等各種學習能力都有提升的作用。并提出了適用于多媒體課件制作課程的策略：一是課程學習以學習者為中心；二是學習任務要具體化，明朗化；三是合理分配學習小組；四是選擇適合的學習資源；