普通高校男生體育綜合課探究式教學(xué)效果的實(shí)驗(yàn)研究——以河北農(nóng)業(yè)大學(xué)為例

1、中圖分類號(hào)： G 8 0 7 ．0 4U D C ： 7 0 0密級(jí)： 公開(kāi)學(xué)校代碼： 1 0 0 9 4訝{ I ￡解為尢李碩士學(xué)位論文( 體育碩士)普通高校男生體育綜合課探究式教學(xué)效果的實(shí)驗(yàn)研究——以河北農(nóng)業(yè)大學(xué)為例E x p e r i m e n t a ls t u d yo n t e a c h i n ge f f e c t so n C o l l e g eS t u d e n t sS p o r t si n

2、 q u i r yi n t e g r a t e dc o u r s e s ·- - - a sa g r i c u l t u r a lu n i v e r s i t yo f H e b e i a ne x a m p l e作者姓名：金浩指導(dǎo)教師： 田菁 教授學(xué)科專業(yè)名稱： 體育教學(xué)研究方向： 高校體育教學(xué)論文開(kāi)題日期： 2 0 1 3 年9 月2 0 日摘要進(jìn)入2 1 世紀(jì)以來(lái)，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人

3、才培養(yǎng)的要求，“以人為本”作為一種教育理念已經(jīng)被我國(guó)接受，其核心是為了所有學(xué)生的全面發(fā)展。2 0 0 2 年《傘國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》頒布實(shí)施，提出了教育應(yīng)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。這就要求高等學(xué)校的體育教師要與時(shí)俱進(jìn)，深入研究和掌握體育教學(xué)規(guī)律，改變?cè)械慕虒W(xué)方式，提倡互動(dòng)、合作、探究的開(kāi)放學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、創(chuàng)新精神、合作意識(shí)。這種不斷探索加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育的過(guò)程，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生傘面發(fā)展的有效方法

4、和途徑。《綱要》頒布實(shí)施以來(lái)，國(guó)內(nèi)外研究者對(duì)探究式教學(xué)多集中在理論探討，用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行研究的尚少，對(duì)于普通高校男生體育綜合課的項(xiàng)目則更少，本研究采用問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法對(duì)探究式教學(xué)在普通高校男生體育綜合教學(xué)中的實(shí)施做了一定深度的探究，以河北農(nóng)業(yè)大學(xué)2 0 1 3 級(jí)選項(xiàng)課男生體育綜合課的8 個(gè)男生班共1 9 4 名學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，進(jìn)行了一學(xué)年的實(shí)驗(yàn)研究。然后將測(cè)試結(jié)果、實(shí)驗(yàn)前后情況進(jìn)行對(duì)比分析、討論，旨在探索探究式教學(xué)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)