小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合教學(xué)設(shè)計(jì)

1、? 小學(xué)數(shù)學(xué)《 小學(xué)數(shù)學(xué)《7 的乘法口訣》 的乘法口訣》 與信息技術(shù)整合教學(xué)設(shè)計(jì) 與信息技術(shù)整合教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容為蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第八單元《乘法口訣和口訣求 商（二）》中《7 的乘法口訣》一課。 一、 教學(xué)分析 乘法口訣是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和 多位數(shù)乘、 除法的基礎(chǔ)。 教材內(nèi)容的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)“1—6 的乘法口訣”以后。由于他們已經(jīng)具有學(xué)習(xí) 1—6 的乘法口訣的基礎(chǔ)，所以教材的呈現(xiàn) 形式?jīng)]有給出一個(gè)完整的

2、乘法算式和一句完整的口訣， 意在讓學(xué)生主動(dòng)探索歸納出 7 的乘法口訣，體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性要求的編寫意圖。 二、 教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn) [知識(shí)與能力目標(biāo)]： 1、利用多媒體輔助教學(xué)讓學(xué)生經(jīng)歷 7 的連加過程，得出和掌握 7 的乘法口訣，能正確計(jì)算 7 的乘法，提高解決實(shí)際問題的能力。 2、使學(xué)生理解 7 的乘法口訣的來源，認(rèn)識(shí) 7 的乘法口訣之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。 [過程與方法目標(biāo)]：通過歸納、推理，編制和掌握 7 的

3、乘法口訣。 [情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)]:培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、 與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)。 [教學(xué)重點(diǎn)]：能用 7 的乘法口訣正確計(jì)算 7 的乘法； [教學(xué)難點(diǎn)]： 讓學(xué)生理解 7 的乘法口訣的形成過程， 熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實(shí)際問題。 三、教法和學(xué)法 [教法] 在深入鉆研與把握教材的基礎(chǔ)上，依據(jù)《新課標(biāo)》變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為注重知識(shí)獲得的過程的教育理念， 以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)， 以

4、自主探究為主線，采用多媒體輔助教學(xué)，力求創(chuàng)造性地開發(fā)課程資源，合理 運(yùn)用教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生已有的 2－6 的乘法口訣的基礎(chǔ)知識(shí)遷移作用，引導(dǎo)學(xué)生自我完成對(duì) 7 的乘法口訣的探究、編制，在初步經(jīng)歷“觀察、嘗環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)回顧，創(chuàng)設(shè)情境 環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)回顧，創(chuàng)設(shè)情境 1、復(fù)習(xí) 1－6 的乘法口訣： （電腦展示三個(gè)六邊形） ， 你會(huì)看圖列算式嗎？并用一句乘法口訣計(jì)算兩道乘法算式。（電腦畫面依次顯示加法算式、乘法算式及乘法口訣） 2、情境引入： 今

5、天小朋友和老師一起到游樂場(chǎng)參觀有趣的擺帆船比賽，比賽就 要開始了，大家請(qǐng)看（出示課件） 擺 1 只小船用了 7 個(gè)△，擺 2 只這樣的小船要用幾個(gè)△？那擺 3個(gè)呢？??擺 7 個(gè)呢？讓學(xué)生將個(gè)數(shù)填在表格里。 師：我們一起把這一列數(shù)讀一讀。 學(xué)生讀 7、14、21、28、35、42、49。 師：這些數(shù)都與幾有關(guān)系呢？ （板書：7）師：從這一列數(shù)中，我們能看出：1 個(gè) 7 是多少？2 個(gè) 7 呢？ “21”是幾個(gè) 7？幾個(gè) 7 相加得 2