信息技術與小學語文閱讀教學整合的教學設計研究.pdf

1、隨著計算機走進千家萬戶，推進了社會的全面信息化。信息技術在教育中的應用尤其受到關注，以計算機、多媒體、網(wǎng)絡技術為核心的信息技術在教育領域中的應用是教育現(xiàn)代化的重要標志，給我國教育改革帶來了強大的推動力。國家《基礎教育課程改革綱要（試行）》明確提出:“大力推進信息技術在教學過程中的普遍作用，促進信息技術與學科課程的整合?！闭Z文學習是對我國母語的學習，信息技術與語文課程整合，能夠充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，給學生母語學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育

2、環(huán)境和有力的學習工具?！读x務教育語文課程標準》中明確指出“注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力”在這樣的大背景下，本文選取信息技術與小學語文閱讀教學整合的教學設計這樣一個角度進行研究。全文共分三大部分:
　　第一部分，主要闡明了選題的背景及原因，分析了信息技術與語文學科課程整合的研究現(xiàn)狀，研究的價值和方法。探討了本研究的理論

3、基礎，為下文教學設計的分析及范例研究提供理論的支撐。
　　第二部分，依據(jù)信息技術、課程整合、教學設計等相關概念及相關理論，結合語文新課程標準對小學閱讀教學的要求，深入透徹的研究了信息技術與小學語文閱讀教學整合三維教學目標的設計，教學方法、教學策略的選擇，教學評價的宗旨。
　　第三部分，是本研究的重心?？偨Y適合信息技術與小學語文閱讀教學整合的教學內容的特點;信息技術下小學語文閱讀教學設計的范例分析，研究中選擇北師版小學語文教科