小學(xué)英語組教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

1、2013-2014 學(xué)年上學(xué)期英語教學(xué)質(zhì)量分析 一、學(xué)期末考試情況分析： 本次期末考試由區(qū)教研室統(tǒng)一命題，三、四、五年級(jí)的試卷均為聽力部分占 40% ,筆試部分占 60%。試卷加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生日常英語運(yùn)用與理解能力的綜合測(cè)試，尤其是高年級(jí)寫作與閱讀理解的測(cè)試。試卷的難易程度適中，題型符合學(xué)生的實(shí)際水平，既能考出優(yōu)等生的水平，又能照顧到差生，體現(xiàn)了學(xué)生的真正水平。 年級(jí) 學(xué)生 人數(shù) 考試 人數(shù) 優(yōu)秀 人數(shù) 優(yōu)秀率 及格 人數(shù) 及 格率 總分

2、平 均分 任課 教師 三年級(jí) 44 44 13 29.5 34 77.3 3102 70.5 肖志濱 四年級(jí) 47 47 26 55.3 37 78.7 3616 76.9 肖志濱 五年級(jí) 51 51 23 45.1 37 72.5 3668 71.9 肖志濱 從成績(jī)可以看出，我校的英語教學(xué)成績(jī)還不太理想，全校只有一名專職英語教師，任課教師同時(shí)要任全校三個(gè)年級(jí)的英語教學(xué)，加上英語課課時(shí)量的缺乏，教師對(duì)英語學(xué)

3、科的輔導(dǎo)訓(xùn)練花費(fèi)的時(shí)間和精力都很有限。而且從題目得失分來看，本次聽力的得分率都較高，只是在筆試部分拉開了差距，也就是說只要花一定的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行書面指導(dǎo)和解題指導(dǎo)，學(xué)生的成績(jī)一定會(huì)有所提高。二、教學(xué)主要存在的問題與原因分析： 三年級(jí)： 1.學(xué)生對(duì)部分單詞和圖片的認(rèn)讀能力不是很強(qiáng).由于課時(shí)緊張，所以課堂上單詞的認(rèn)讀抓得不是很緊，還要提高課堂的效率，加強(qiáng)這部分的練習(xí)。 2．學(xué)生缺乏對(duì)句型的整體把握能力，對(duì)于書上學(xué)過的主要句型還不能靈活的運(yùn)三

4、、四年級(jí)： 1.提高課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生在有限的 40 分鐘學(xué)到更多的知識(shí)，逐步把 40分鐘的課堂教活教透。 2. 鼓勵(lì)學(xué)生在課外多多獲取更多的英語知識(shí)， 讓他們通過自主和主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式了解更多的英語，鼓勵(lì)學(xué)生有開口講英語的意識(shí)。 3. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的朗讀指導(dǎo)，在朗讀中讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎么樣抓 keyword，學(xué)習(xí)是先輸入之后再會(huì)輸出，遵循這個(gè)規(guī)律，慢慢提高學(xué)生的閱讀分析能力。 4. 讓學(xué)生自己整理歸類同類詞，并且在課堂中經(jīng)常進(jìn)行同類詞的

5、比賽。 五年級(jí)： 1.繼續(xù)牢抓基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，促使學(xué)生熟背單詞與句型，正確運(yùn)用單詞與句型。2. 在課堂教學(xué)中，特別是在新授時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)容易混淆單詞的朗讀，適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力和聽力技巧。 3. 平時(shí)適當(dāng)拓展一些課外的知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)閱讀能力和思維能力的培養(yǎng)，經(jīng)常性地進(jìn)行閱讀題型的訓(xùn)練。 4.提高學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生能根據(jù)提示，以正確的人稱和語法習(xí)慣寫出至少 6 句完整無誤的句子。 5. 做好對(duì)后進(jìn)生的補(bǔ)缺補(bǔ)差工作，及對(duì)優(yōu)秀生的培優(yōu)工作。