生活情境在初中道德與法治課堂中的應(yīng)用

1、生活情境在初中道德與法治課堂中的應(yīng)用 生活情境在初中道德與法治課堂中的應(yīng)用云南省昆明市五華區(qū)東風(fēng)西路 484 號(hào)云師大實(shí)驗(yàn)中學(xué) 陳光群【摘 要】初中是學(xué)生形成初步世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)候的他們帶有逆反心理，性格暴躁，處于青少年犯罪的高頻階段。多數(shù)人無(wú)法預(yù)料自己行為可能造成的后果，因此，我們?cè)谶@一時(shí)期要加強(qiáng)對(duì)他們道德與法治的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)道德與法治的時(shí)候，要引用生活中的例子，提高他們的危機(jī)意識(shí)，讓教書(shū)與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，讓他們切

2、實(shí)體會(huì)到道德跟法治在我們生活中的存在。下面我們就著重探討生活情境在初中道德與法治課堂中的應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】生活情境；初中；道德與法治；應(yīng)用生活情境發(fā)在新課改之后，迅速普及到了全國(guó)大多數(shù)地方。這種新穎的教學(xué)放式受到老師跟學(xué)生的追捧，生活情境教學(xué)改善課堂氣氛，縮短師生距離，啟迪學(xué)生思維等都有著積極的促進(jìn)作用。一、情境式教學(xué)對(duì)初中學(xué)習(xí)道德與法治的價(jià)值1.改善上課的氛圍，增加學(xué)生的興趣。二、生活情境在道德與法治中的應(yīng)用1.聯(lián)系生活，帶入課堂。生活

3、情境根本還是要與我們的生活聯(lián)系，在教學(xué)中做到讓課本的內(nèi)容與生活結(jié)合，加深他們對(duì)課本知識(shí)的理解，同時(shí)也加深了對(duì)生活的感悟。讓他們做到用課本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，而不是單純的記住知識(shí)點(diǎn)。這樣的教學(xué)才能培養(yǎng)出我們所需要的人才。例如，在粵教版的初中道德與法治教學(xué)中，學(xué)習(xí)走進(jìn)中學(xué)這一章時(shí)，老師就可以在班里舉行一個(gè)開(kāi)學(xué)第一天的場(chǎng)景，讓同學(xué)們彼此說(shuō)出自己開(kāi)學(xué)時(shí)候的感受與想法，再相互介紹認(rèn)識(shí)，結(jié)交新朋友，最后回歸課本，看書(shū)本上的知識(shí)點(diǎn)，將知識(shí)要點(diǎn)與剛才的活