【醫(yī)護(hù)工作體會(huì)】一位年輕帶教老師的心聲

1、- 1 -【醫(yī)護(hù)工作體會(huì)】一位年輕帶教老師的心聲參加工作 10 年，基于醫(yī)院對(duì)我的信任，安排我做了帶教老師，但自己并不知道帶教老師要做些什么，只能根據(jù)以前自己的老師怎么教自己的，就怎么去帶學(xué)生，對(duì)帶學(xué)生的認(rèn)識(shí)還停留在帶著查下房，講下精神癥狀學(xué)，然后告訴他們?cè)趺磳懖v、病程，有時(shí)間再講點(diǎn)用藥等方面的知識(shí)，想到什么就講什么，并不系統(tǒng)、規(guī)范。隨著住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度的出臺(tái)，我院取得了精神科專業(yè)住培基地的資格，醫(yī)院對(duì)于住培工作也非常重視，對(duì)住

2、培帶教老師的要求也越來越嚴(yán)格。我作為一個(gè)年輕的帶教老師，倍感責(zé)任重大，壓力也很大，覺得自己無法勝任“老師”這一工作，生怕自己會(huì)誤人子弟。正在我迷茫的時(shí)候，2017 年 11 月 22 日至 11 月 24 日，醫(yī)院安排我和陳筱章等 5 位同事一起參加了 XX 省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)師資崗位勝任力培訓(xùn)班，通過為期 3 天的學(xué)習(xí)，對(duì)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)又有了新的理解，對(duì)如何做好一名合格的帶教老師也有了新的認(rèn)識(shí)。 老師，傳道授業(yè)解惑者，規(guī)培

3、醫(yī)師的帶教老師在整個(gè)規(guī)培期間對(duì)住培醫(yī)師的成長(zhǎng)具有重要的引領(lǐng)作用，肩負(fù)培養(yǎng)出合格臨床醫(yī)師的重?fù)?dān)。作為住培帶教老師，應(yīng)該具有扎實(shí)的理論知識(shí)、良好的職業(yè)道德和臨床技能，同時(shí)應(yīng)該具有豐富的臨床醫(yī)療和臨床教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及較強(qiáng)的醫(yī)學(xué)理念和醫(yī)療臨床思維能力，熱愛臨床- 3 -的病人如何判斷，診斷標(biāo)準(zhǔn)是什么，如何治療等。臨床思維始終是和臨床實(shí)踐相伴隨、相聯(lián)系的。所以永遠(yuǎn)不能滿足，既不能滿足于以往的經(jīng)驗(yàn)，也不能滿足于對(duì)疾病的某些表象的了解。最后，就是引導(dǎo)規(guī)培

4、醫(yī)師不斷更新知識(shí)。21 世紀(jì)是一個(gè)循證醫(yī)學(xué)的時(shí)代， “萬病皆有指南” ，并且在不斷的更新，例如現(xiàn)在出了 DSM-5，ICD-11、第六版《精神病學(xué)》也即將面世，這些都需要我們?nèi)ゲ粩嗟膶W(xué)習(xí)，更新我們的知識(shí)庫，要提高臨床診療思維能力，就要不斷吐故納新，否則就無法順應(yīng)醫(yī)學(xué)的發(fā)展。總之，所謂帶教，就是首先要提高自己，然后認(rèn)真培訓(xùn)每一位規(guī)培生，他們的成長(zhǎng)就是自我評(píng)價(jià)的標(biāo)桿?，F(xiàn)在的規(guī)培生基本都是 90 后，各有其特點(diǎn)，對(duì)此我們要因材施教，在帶教開始